怎样让学生逆反的心理服务于孩子的成长
怎样让学生逆反的心理服务于孩子的成长一、为什么会产生逆反心理
1．11-14岁的孩子随着生理、心理的成熟，知识的积累，自主意识不断增强。
2．小时候的“向师性”会慢慢过渡到“向友（朋友、同学）性”，孩子会重新审视自己的所作所为。
3．逆反心理多发生于平时很优秀，很“ 乖 ”，很听老师的话的孩子身上。
4．逆反心理的产生与老师“缺乏民主，不让学生有自己决择的机会”等教育教学方法有关。
5．与家庭教育中“包办教育”“溺爱”“管得太严，规矩太多”有关。
6．有些懂事较早的孩子6、7岁就可能有逆反心理。
二、正确认识逆反心理的利弊
利：1．每个孩子都会存在一定逆反心理，只是迟早的问题，逆反心理的产生是孩子成熟的标志。
2．逆反心理的产生证明孩子开始有了自己独立的思维，不是人云亦云，因为孩子在反对老师或家长的意见时有一定的自己的想法。
3．逆反心理多是指孩子针对老师、家长的，他们与同学之间的关系一般不错，至少是开始改善与同学的关系，走近同学。
弊：1．孩子产生逆反心理时大多心理未真正成熟，辨别是非能力较差，容易学坏。
2．逆反心理最容易破坏师生之间，家长与孩子之间的和谐关系。
3．逆反心理容易造成孩子走极端。
三、怎样防止和疏导孩子的逆反心理
1．我们要防止的是极度逆反心理的出现，一般来说：家长与子女，师生之间是民主平等，有商有量的朋友关系的，极少出现极度逆反心理。
2．一定要与孩子建立互信，信任是朋友关系最重要的基础，要善于倾听孩子的建议，要主动让孩子说出自己的想法，非原则性问题多让孩子自己决择。
3．老师了解学生的情况时，不能将学生举报作为主要途径，那个经常举报的同学最终会背叛你，且极易形成极度逆反心理，因为终有一天孩子会明白，老师是“靠不住的”，最相信的还是同学。
4．绝对不能只和孩子谈学习，特别是你本科的学习。
5．老师要掌握“得寸进尺”的艺术，首先提出要求，后来发现要求低了，就马上拔高不可取，应该在下一次作为帮助孩子挑战自我的机会时将要求进一步提高。
6．要善于设计让孩子体验成功的“陷井”，如有意将问题简单化，带领孩子一步一步走向成功，事后再分析事情的困难所在，让孩子觉得自己了不起。
7．不要在孩子面前过分拘谨，做个正常人，平凡人，同样有喜、怒、哀、乐，同样有所企求，同样求回报。
8．开诚布公地与孩子谈一些敏感和感兴趣的话题，如早恋、青春期卫生、流行音乐、QQ空间等。
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