简单的言语（鲁维）
本帖最后由 hnxwxx64 于 2012-12-28 13:48 编辑简单的言语 丰富的感动 --------评张碧老师《地震中的父与子》一课 新文学校 鲁维一、 简单的言语1、 抓住简简单单一个词张老师紧紧抓住一个词：了不起。了不起是课堂的主线，是课堂的主旋律。找父亲了不起的举动，品悟父亲的了不起；找儿子了不起的言行，品悟儿子的了不起。一个不用多说的多媒体视频导入让孩子不言而喻，明白了地震这一特定环境的险恶、背景的壮烈。特定的事发现场，当然引发了了不起的举动，了不起的言语，了不起的父爱。2、 紧扣重重复复一句话张老师紧紧抓住一个句子：无论发生什么，我总会跟你在一起！这是一句了不起的话，就是因为有了这一句话，才有了父、子了不起的行动。这一句话重重复复出现了几次，不同的语境，不同的心情，有不同的感情和色调。正是有了了不起的一句话，心中有了信念，有了执着，有了父爱如山的伟大，于是，丰富的感动产生。仅仅是对父爱的感动吗？二、 丰富的感动1、 文本传递的不仅是父爱父爱、母爱平凡着伟大。众人眼中熟悉得近于忽略。当我们歌颂亲情时，细腻的、催人泪下的始终不多。此文文本定格地震，将父爱写得如此深沉、悲壮。因为不仅仅是父爱，是特殊背景之下坚定信念播种的幸运，无限信赖撒播的深情。读懂了多少，只有懂得文本的人懂得。2、 学生感受的不仅是父爱课堂上，学生在整个语文的学习过程中，都有自己积极的情感参入。学生的情感焕发了丰富。他们有自己的生活体验，有自己的人生体验，所以面对地震视频，会发生感叹；当父亲执着时，产生敬佩；当阿曼达不畏艰险，冷静沉着时，发出赞叹。在这堂课上，教师调动了孩子已有的情感，唤醒了沉睡的情感，并深化了孩子的情感。3、 听课者感受到的不仅仅是情深 教师为了把握整个感情基调，为课堂付出了深情，用心备课精心设计深情教学。而听课者感悟的不仅仅是师生的深情，还有作者的深情，父子的深情，或者更多。 心中有了信念，有了执着，有了父爱如山的伟大，于是，丰富的感动产生。 课堂上，学生在整个语文的学习过程中，都有自己积极的情感参入。学生的情感焕发了丰富。他们有自己的生活体验，有自己的人生体验，所以面对地震视频，会发生感叹；当父亲执着时，产生敬佩；当阿曼达不畏艰险，冷静沉着时，发出赞叹。在这堂课上，教师调动了孩子已有的情感，唤醒了沉睡的情感，并深化了孩子的情感。 父爱、母爱平凡着伟大。 值得学习借鉴。 :):):):):):)
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