班主任的心理建设
对于班主任来说，现代教育的高要求，家长的高期望，素质教育的高标准，压力越来越大，许多班主任长期处于紧张的状态之中。在学习了诸多著名教育家的报告后，明白了班主任必须注重自我心理修养，努力维护自身的心理健康，这样才能真确的引导学生。我觉得首先要改进的就是学会控制自我。遇到事情，要有当怒不怒的自我控制能力，做到不急躁、不武断，要用一个班主任的理智和修养压抑自己的心中怒火。由于现在的班主任工作名目繁多，且竟争激烈，因此，难免会有情绪激动的时候，此时，最好做几次深呼吸，或者做点自己喜欢的事，再考虑自我控制与否的后果，这时再做抉择，就会显得理智得多。
其次，要反省自我。班主任作为一个班的领导者、组织者，必须经常进行自我反省，掌握自己的心理状态，以便及时调整，一直保持健康良好、积极向上的心态，愉快地投入到班主任工作中去。成功之处努力扬之；至于不足之处，努力把它归因于自身心理素质的欠缺和努力程度的不够，并想方设法进行改进、弥补。这样，一方面针对自身的不足，加强了自我心理修养，提高了心理素质，另一方面也提高了班主任工作绩效。
著名教育学家苏霍姆林斯基说：“有关心理修养的知识并不是心理学的简单提要。我想把这类知识称为自我认识和自我确信的入门。个性的精神生活的修养。”由此不难看出，在每个人的成长过程中自我心理修养有极为重要的作用。而班主任肩负着培养一代新人的重任，更应该积极加强自我心理修养。只有心理健康的班主任才能使学生的身心得到健康的发展，才能在工作中享受到教书育人的成功乐趣。
班主任必须注重自我心理修养，努力维护自身的心理健康，这样才能真确的引导学生。
遇到事情，要有当怒不怒的自我控制能力，做到不急躁、不武断，要用一个班主任的理智和修养压抑自己的心中怒火。由于现在的班主任工作名目繁多，且竟争激烈，因此，难免会有情绪激动的时候，此时，最好做几次深呼吸，或者做点自己喜欢的事，再考虑自我控制与否的后果，这时再做抉择，就会显得理智得多。
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