走 在 成 长 路 上
两天的专家报告直击教育理论的前沿，生动真切的案例，犹如一场场精神盛筵，丰富了我们这群渴望成长者的食粮，浸润了我们的心田。让我们又美美地体验了一把“培训是一种福利，学习是一种成长，报告是一种展示”的深刻内涵。正如高纪良教授所说：我们生活在奋斗的时代，不要选择安逸。应醉心阅读，适时调焦与变法，善于学习、懂得生活、学会工作。只有这样：即使是安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活，抛却职业倦怠，享受职业幸福。子曰：“非其鬼而祭之，谄也；见义而不为，无勇也。”高教授视频中一个个惊心动魄、骇人听闻的鲜活案例，无不在向我们昭示世人的冷漠。这个时代的拔根，让那些视觉凹凸不平的人们始终怀着“事不关己，高高挂起”的利己思想。却对自己民族博大精深的传统文化妄自菲薄，以崇洋媚外为自己的时尚病态。何愕先生笔下的《黄河母亲》却时刻的提醒着我们是炎黄子孙， 每个人都有责任与义务去维护我们的炎黄血统，做真正有根的中国人。
高教授语言风趣幽默，时时彰显着其对人性的关注。我们没有权利选择学生，就像我们没有权利选择父母一样。教育是灵魂的教育，而非理性知识的堆积；教师除了教给学生一定的知识和技能外，还应培养学生健康的心理素质。我们要敬畏学生！尊重学生！唤醒学生！让每一朵鲜花都能灿烂盛开，让所有的百合都拥有春天。他惟妙惟肖的实证，处处在向我们传递着：教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及教师在日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格和思维模式等方面的气质和修养。它表现为教师在日常管理中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教书育人的强烈的责任感和使命感。它关系到教育教学质量的高低，影响到学生世界观、人生观价值观的形成和个性发展、能力的培养。
读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。伦理、哲学、历史、文学、美学的学习之路都是在让我们践行“博观而约取，厚积而薄发”的成长之道。它可以促进我们的专业成长，提高为人师者的生命力。
只有用“阅读”撑起生命的方舟，才能立根树魂，畅享成长，静待花开。
页:
[1]