假如我是孩子，假如是我的孩子
假如我是孩子，假如是我的孩子平阴县孔村中学 贾霞
从教二十六年来，我遇到过各种各样的学生，也遇到过各种各样的事情，而且也有过无数个“假如”，在这些“假如”中，唯有“假如我是孩子，假如是我的孩子”始终伴随我教师生涯，使我的爱心不断地释放，使我的教育教学水平不断提升，使我不断成长。
记得还是孩子的时候，我总希望每天有许多的好朋友和自己一起玩；总是会想说什么就说什么，根本不会在乎大人的批评与指责；希望自己的老师是自己的妈妈，而不是威严的爸爸，希望老师给自己更多的关爱、知识与快乐；总是希望学校象个游乐园，在这里能无拘无束快乐的玩耍；总是希望上课的时候每次举手都能被老师发现和叫起来回答问题，而不举手的时候，老师不会叫我起来，因为那样太丢脸；总是希望大家会因为自己是最聪明、最勇敢、最健康的孩子，而向我投来最羡慕的眼光；……。在孩子的眼里，世界上的一切都是美好的、新奇的，孩子总是乐意瞪大眼睛来看这个纷繁多彩的天地，孩子的想法总是天真的，幻象着自己能拥有全世界，而孩子的想法和做法往往不会被大人所理解和接受。
因此，作为教师，如果经常进行这一假如，“假如我是孩子”，俯下身子，走到学生中间，才能真正走进学生的心里，才能真正明白学生在想什么，学生最需要的又是什么，也只有这样才能设身处地从学生出发，让学生享受到学习的乐趣；你就会理解为什么体育课、音乐课临时取消时，你拿着课本走进教室准备给学生上一节课时，课堂上发出的一声声的哀叹，和一张张的极度不高兴地的脸；你就会理解为什么上课铃声响了，几个同学匆匆忙忙向教室跑来；你就会理解为什么每次考试，有些学生是那么紧张和害怕；你就会理解为什么每次开家长会，虽然班主任布置了几遍让家长准时参加，可还是有些家长因不知道而缺席；……。
时光冉冉，当我已经为人母，我总是每天用欣赏的眼光看自己的孩子，而且从不厌烦；我总是为自己的孩子创造自己能力范围内最好的条件，让她拥有明媚的阳光，让她远离病痛，让她快乐，保护她健康的成长；当她渐渐长大步入校园我总是希望她的老师是最优秀的，能给她最丰富的知识，会不厌其烦地应答她无休止的“为什么”；总是希望老师最喜欢她，认为她是最优秀的；当她遇到困难时，她的老师会像我一样关爱地鼓励她，给她以勇气、信心和力量；当她进步和成功时，老师能毫不吝啬地表扬她；当她遇到危险时，老师能够第一时间保护她；当她淘气时，老师能多一点耐心；当她犯错时，不要过多地责怪她；我希望我的孩子每一天每一刻都是最开心最快乐的；我会教给她友爱与合作，让她懂得快乐时与人分享、受伤时想到友情的温暖；……。总之，作为人母，我把我的孩子看的最重，甚至有时会把她看成自己的全部，我会把所有的爱给予她，让她感到自己是世界上最幸福的人。
因此，作为老师，我们如果经常做这样的假如，“假如是我的孩子”我们就会把每个学生当做宝贝，当做自己的骄傲，就会对学生多一份呵护，多一些包容少一些责备，在他们犯错误时，就会少了一些讽刺和挖苦，多了一些循循善诱；当他们取得进步时，哪怕只是很小的一点进步，可能会向他投去的也是惊喜和赞许的目光，而不是视而不见或者轻描淡写的敷衍一句；当学生成绩下滑时，也许你就会给他进行一次促膝长谈，给予他们的是鼓励是信心，而不是不高兴的训斥和叹息，甚至还要加上一句“朽木不可雕也”；也许当他们在班里追逐打闹时，你就会首先想到的是注意安全，想到的是爱玩是孩子的天性，你会看着他们活泼可爱的样子笑而且笑的会很开心，而不是一脸的不高兴随之而来的就是训斥和布置作业；当一道题你讲了一遍或者是两边之后他还是不懂，你可能会笑着再将第三遍、第四遍直到他真正懂了，会了……
总之，作为人类灵魂的工程师，担负着传道、授业、解惑的光荣使命，教书育人是我们的职责。我们应经常做出“假如我是孩子，假如是我的孩子”这样的假如，使我们对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重；少了一份严酷，多了一份爱心；只有这样学生才会快乐健康的成长；当自己的学生成人、成才的时候，作为老师才会更加认识到教师职业的光荣和崇高，才会更进一步理解自身的价值和意义，当然自己的学生也会像汇报自己的父母一样回报老师，回报社会。
假如是我的孩子”我们就会把每个学生当做宝贝，当做自己的骄傲，就会对学生多一份呵护，多一些包容少一些责备 假如我是孩子，假如是我的孩子，这也是我的教育理念
俯下身子,走进学生心里,走进学生中间.用欣赏的眼光看学生. 没有惩戒的教育是不完整的教育”。这句话更严谨。教育要表扬和惩罚相结合。 作为班主任，时刻提醒自己：假如我是孩子，假如是我的孩子。 换位思考很好，可是也不能总是给孩子找做不好事情的结果，你体谅了学生，孩子体谅你吗？孩子对亲情都淡漠，何况老师 有多少人做不到“假如我是孩子”。每个人对事物的认识不同，行为就有所不同。但我们可以以此为要求，要求自己在处理学生的问题行为时，降低怒气，不冲动。
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