尊重是一股力量
尊重是一股力量平阴二中小学部 张凤新学期开始时，为了能让同学们都有小主人意识，爱护班级的公物，也为了不挫伤学生的自尊心，我决定：通过竞争，从全体同学中选出一名电器委员，负责班级的电器开关。宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当电器委员……”，我定睛一看，原来是班里的“调皮大王”——项梓轩。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性、不讲道理耍赖，冬天还把帽子扔到风扇上，打开风扇捉弄女同学。他当电器委员？“他能胜任吗？”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求，我应该尊重他的想法。我望着他，他也望着我，他的眼神告诉我:“我能行，老师，相信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧？” 说来也怪，从那以后，他像变了个人似的，上课专心听讲，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得更随和，他再也不动不动就和同学闹矛盾，不和同学斤斤计较，开始学会谦让与宽容了。看着他的变化，我想:是一种什么力量让他脱胎换骨呢？我相信，这就是尊重的力量。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师叫，地板上纸张就被检到纸篓，每天卫生清洁都有学生抢着去做，特别是项梓轩同学，总是抢在前头；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助…… 用爱心培育孩子对集体、对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了
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