观田恒平老师《管理：在无为中大成》有感
观田恒平老师《管理：在无为中大成》有感 在整个报告中。令我耳目一新的是田教授以《西游记》唐僧四师徒来隐喻班级管理。他认为：师徒四人组成了一个team，唐僧虽然是最没有能力的那个人，但是他却带领团队取得西经，他的成功原因在于：（1）有目标：“向西、向西、再向西。”就是唐僧所坚持的信念。（2）有仁爱：唐僧善于调动能力最强的悟空的积极性，总是把最难办的事都交给悟空，让悟空有一种被重用的感觉，所以悟空每一次都很乐意地接受了任务。唐僧还常怀着仁爱之心对待自己的徒弟。由此可见，一个班级就像一个团队一样，一定要有明确的目标和向着目标不断努力的信念。二班主任要有一份仁爱之心，要公平对待自己的学生，无论是后进生还是学优生生。如此借《西游记》来隐喻班级管理，还真是新颖。 而对于制度，田教授的观点则刚好和我相反，我一直以为面对小学生，凡事要事无巨细，可是田教授却认为：制度越少越好，表述越直越好，应用越巧越好。他举了一个很有味道的例子，他说，中国革命的胜利，毛主席只用了“三项纪律”就建立了新中国，难道我们治理一个班级还要几十条上百条制度吗？宋赵普半部论语治天下，毛泽东三篇文章稳中华（第一篇《为人民服务》、第二篇《纪念白求恩》、第三篇《愚公移山》）。邓小平主席一生只讲三段话，就是著名的三大理论：“猫”理论、“摸”理论、“灯”理论，到江主席就三句话，“三个代表”，胡主席就三个词（科学、和谐、低碳）。到了习主 席，就两词：美丽中国、幸福中国。伟人运用制度文化是少而精，但指导到位。像我这样平时管理班级胡子眉毛一把抓，确实太累，太不见效了。我们可以应根据自己班级的实际情况，年级的高低制定有效制度。 田教授让我明白了 “无为而大成”不是什么都不去干，什么都不去做，而是用更高的智慧、策略站在更高的角度上管理班级，为孩子一生的成长而打算
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