只要老师看得起我
“老师，我们刚刚擦过的窗子又让李波喷上粉沫了.”“他太不尊重我们的劳动了!” ……这不，告他状的同学又来了。提起李波，可谓大名鼎鼎。不知是他精力过于旺盛， 还是天生坐不住，整天搞得四邻不安，同学们称他“无恶不作”， 个头小的同学甚至谈他色变。因此，我苦口婆心、伤透脑筋对他进行教育仍不能奏效。看，今天又有同学告他不尊重别人的劳动成果。我灵机一动，对了，何不让他担任劳动委员，免得他有劲没处用。我带着一种“惩罚性”心理做出了这样的决定。第二天，我找到了李波，试探着对他说：“李波，你愿意担任劳动委员吗？”他先是一怔，也许以为自己听错了，当看到我一脸严肃，得知我不是与他开玩笑，便很郑重地对我说：“只要老师看得起我，我就干！”对于它的回答，着实让我吃惊，他的言外之意我以前没有看得起他。原来，我一味地说教批评都是失败的，他渴望得到老师的关爱与赏识。此时，我的脸上火辣辣的，随即用信任与理解的眼光看着他，使劲地点了点头。在以后的日子里，我主动地去接近他，帽子戴歪了，我给他整整；红领巾不正了，我帮他系系；脸上出现了灰道道，我掏出纸巾帮他擦擦……对于他的每一点进步，每一点成功，我都给与表扬与鼓励。渐渐地，告他状的同学少了，与同学们打闹的场面不见了，班级中常见他忙碌的身影。在他的带动下，班级卫生工作上了新台阶：教师内干净整洁、温馨舒适，讲桌上摆放井井有条……他真的脱胎换骨了。而且，班级中有点“小毛病”的同学也都以他为榜样，改头换面。现在，李波担任我班的副班长兼劳动委员，成了一名品学兼优的好学生。看到他的进步，我更不能忘记他的那句话“只要老师看得起我”。它时刻提醒我：作为教师应信任、理解、赏识、关爱每一位学生。因为教师一句暖心的话语，一个细小的动作， 一个关爱的眼神，会象高明的琴师一样，在学生的心弦上拨出动人的乐章。
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