多样化教学抉择
我关注到很多个细节：在第一位老师讲完课下场时，柳老师拦住几位学生询问了几句。原来，这是柳老师多年来的一个习惯课后对学生访谈，从儿童的角度了解课堂，反思课堂。开始上课前，请工作人员帮忙把挡住黑板的演讲台搬至边上，并反复询问坐在边上的老师是否能看清黑板，柳老师对场上每个人的关注、关爱由此可见一斑。整节课柳老师笑容可掬，她的真诚的笑容让孩子一节课都是放松的。教师要有人格魅力，要有人情味。她是这么说的，更是这么做的。课堂上柳老师关注到每个学生，她说：“还有哪个孩子没发过言，我们听听她怎么说？”然后充满期待地俯下身请那个孩子发言。学生在初次自己尝试搭配时，柳老师快速穿梭在学生之间，迅速取出需要的样本，这个本事非常了得。教师要善于取学生的素材，作为重要的课堂生成的资源。
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