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标题: 听专家评课的感想 [打印本页]

作者: sdhdzx135 时间: 2012-5-3 09:50:29 标题: 听专家评课的感想

感受颇深：
至日专家踏春行，恰将沉龙点明睛；
身负重任思佳境，怎道明路春雨中。
3月22日，济南市教研室常传洪专家一行五人来到我们弘德中学对我们的数学教学进行了全面指导。期间五位专家分别听了高三的六位老师和高二的两位老师的数学课，然后分别对高三和高二的课进行分析，并对高中教学特别是高三的二轮复习提出了宝贵的意见。
杨军老师、臧浩老师、陈明老师对我们的课堂中的优点做了充分的肯定外，对我们的课堂教学进行了透彻的的分析和精辟的点评，可见我们的课堂存在诸多的问题：
细致-----------二轮中的面面俱到与时间的矛盾；
沉重-------------课堂形式与课堂效率的矛盾；
试卷讲评-------老师的地位与学生作用的关系；
课堂时间-------教学内容“讲”与“练”的矛盾等。
杨军老师对我们的试卷讲评提出了如下的要求：
（1）重点突出；
（2）查漏补缺；
（3）题目的方向（要有方向，热点，有针对性）；
（4）解题策略（帮助学生整理解题策略）；
（5）规范化和标准化步骤的训练（常见的得分技巧等）。
臧浩老师给我们介绍了他们的一些经验和做法并对我们的试卷讲评提出了如下的要求：
经验和做法：
（1）选择填空题的定时训练（好的班级可以加上17题）；
（2）方针：学生的失误在前面而不是后面两个大题；
（3）尖子生互相交流（在学案中体现为必做和选做可以不讲）；
关于试卷讲评：
（1）学生自我诊断--------可自救；
（2）正答率的分析和利用，特别是错因分析，弄清“为什么错”；
（3）补充练习，注意观察和关注学生；
（4）知识，方法，题型之间的关系，重视学生分析能力的引导；
（5）思考就是创造，让学生学会分析。
济南二中的陈老师对数学答卷中的一些错误的认识提了一些中肯的意见：
（1）计算内积夹角错误（概念不清）与计算失误的认识程度不同，引起的注意度不一样；
（2）特殊值法------ 为什么可以用特殊值（给学生讲清楚原因）；
（3）表扬对学生的重要性；
（4）试卷自身以外的讲评对学生的影响更重要；
（5）与学生进行各种形式的交流。
常传洪老师对高三如何复习提出了宝贵的建议：
（1）以专题复习为主，建议选择题，填空题和四个大题分别做成专题，在小地方做足功夫，抓住基本问题；
（2）组里每个老师分几个专题研究高考的规律，根据研究的规律，学会分层次出题；
（3）计划性，目的性。一套试卷中的目标是什么。第一卷的目标和第二卷的目标分别是什么，预先设定好结束后给以评价；
（4）把握好对所选例题的总结，通过例题能给学生什么东西，学生能学到什么东西，所需例题中的通性通法能否给学生的思维方式提高一步；
（5）学生的规范化训练的重要性是二轮的重中之重；
（6）教会学生读题，抓住问题的关键。注重“已知-----联系----未知”思考过程的引导；
（7）“我是命题老师”活动促进老师研究高考，让老师成为高考的主人。
专家们站在高处高屋建瓴的建议好像指南针，更像清新剂和着丝丝春雨浸透我们的心田，指明我们的方向。我们数学组更加增强了前进的动力和战胜一切困难的信心。针对专家的建议我们将继续执行：
（1）学案模式及应用过程坚持不懈的使用，不批改不上课；
（2）细致全面的教研活动，同时注重高考动向的分析和研究；
（3）坚持一周两次的正规训练，让学生在“练”中成长；
二轮即将结束在接下来的复习备考中结合专家的建议我们将制定如下的备考方案：
（1）增强尖子生的师生，生生交流次数，突出第一梯队的人数及拉动作用。同时加强边缘生的指导和补救工作增加有效人数。
（2）根据我们学生的现状将选择题，填空题和四个大题分别做成专题，在小地方做足功夫，提高中等及以下的学生的数学成绩；
（3）我们六个人分成六个专题，研究高考的规律，摸清高考的动向，研究结果全组共享，教研活动讨论；
（4）制定每周的学习明细表，帮老师和学生提高计划性，目的性；
（5）执行二模后的每日一练，以训练学生的规范性和增强得分意识。
严密有效的实施过程是好的结果的前提，我们定会把这个重要的前提工作做好，给所有关心和期待我们的人一个满意的结果。为学生撑一片数学的天空，为学生的高考添一份数学的力量，为学校的高考尽一份数学的责任！！！

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