做个智慧型的班主任
----- 沈阳市铁西区彰驿学校小学部 赵 娜
摘要：班主任越来越不好当，作为新时代的班主任需要智慧，所以做个智慧型的班主任势在必行。这就要求班主任做到：用良好的形象感染学生 ，用爱心呵护学生，用信任鼓舞学生，用制度规范学生，
用智慧指导学生，把自己全部的热情都投入到班主任工作中，凡事想细，力争做到最好，无愧于班主任这个光荣的称号。
关键字：智慧、爱心、鼓舞
目录：一、用良好的形象感染学生
二、用爱心呵护学生
三、用信任鼓舞学生
四、用制度规范学生，
五、用智慧指导学生
正文：
作为一名小学班主任的我，内心最大的感受就是：班主任越来越不好当！新时期下的小学生，由于大多数都是独生子女，在家里被父母，亲人宠爱惯了，容易形成强烈的自我意识，比较孤僻，还有的父母离异，祖父母抚养，他们观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，以自己的喜好为出发点，很少顾及到他人的感受。另一方面，他们的神经系统较脆弱，爱抚的需要迫切。作为班主任，根据小学生的这些特点，既给予学生充足的关怀和爱，又让学生在集体中感受朋友的快乐，同时培养学生正确的价值取向是最需要研究的。所以，做个智慧型的班主任势在必行。
一、用良好的形象感染学生
班主任老师是学生的榜样,我们都知道“身教重于言教”,因此我们时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则。平时我在班级经常强调:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”有一天,我看见教室的地面上有垃圾,就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了,他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾,并有同学在周记中写道:“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾,我们更应该按照她的要求去做。”事后,班级卫生明显有了好转。又有一日,我正在教育学生要有礼貌,见到老师或长辈要主动问好,班上忽然有一个学生问我:我们向老师问好,可是有些老师他却不回应我们,老师都没礼貌,凭什么要求我们讲礼貌?这个学生的话听起来有些刺耳,但却提醒了我们为人师者一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
二、用爱心呵护学生
小学生是嫩苗，老师是园丁。嫩苗需要园丁松土、施肥、除草、浇水，才能开出鲜艳的花朵。班主任要善于接近学生，体贴学生和关心学生，让他们真正感受到老师的爱，幸福成长。 班主任老师的爱是对每一个学生的。班主任对学生没有“亲”、“疏”之别，更无“好”、“坏”之分。班干部是班级的优秀者，学生的“领袖”，有班主任的左右手之称，班主任的很多工作和任务都要依靠他们去完成。班主任要帮助他们搞好学习、培养他们的组织和工作能力，做遵守纪律的模范，提高他们在学生中的威性，这是一种很特别的爱；学生是班级的主体，班主任工作的载体。班主任希望全班学生品德好、学习好、身体好，人人优秀，个个都能为争取班荣誉出力，这是一种自然的爱；更重要的是对班上的“差生”、“顽劣生”、“贫困生”、“残疾生”、“单亲生”、“留守孩”学生、“弱势群体”学生等，非但不能歧视，还要加倍的呵护。 这些孩子缺少温暖、缺少关爱、缺少帮助，班主任要像对待自己的孩子一样，加强辅导、加强关心、加强帮助，让他们感受到爱的温暖，愿意和老师交朋友，认真学习，诚恳接受教育，这是一种无私的爱、崇高的爱、伟大的爱。以前，我班有个学生，父母亲常年在外打工，把他丢在家里，和爷爷奶奶一起生活，由于长期得不到父爱和母爱，心灵扭曲，性格孤僻，态度野蛮。开口骂别人，动手打同学。上课不听讲，回家不做作业。就在期末考试前夕他患了重感冒，于是，我带领班干部去看他，他当时就感动地流下了眼泪，说：“老师，我错了，今后一定遵守纪律，好好学习，不打架骂人，做您的好学生。”一个好的班主任应该能够了解自己的学生，知学生所想，帮学生所需，解学生所惑。做到了这些，就能把班上的每一个学生团结在自己的周围 ，形成一个朝气蓬勃、积极向上的班级集体。 实践证明：用爱心呵护每一个学生，是做好班主任工作的有效方法。
三、用信任鼓舞学生
第斯多惠说过："教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒鼓舞。"在教学中善于合理适当地应用激励手段，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可活跃课堂气氛 激发学生的学习兴趣，增强学习信心，沟通师生情感交流，促进学生有意义学习。教师对学生的信任就是一种鼓舞，教师的期望就是激励学生的一种动力。 有一次，我们班有个学生偷偷拿了同学一支钢笔，几天都没归还。放学的时候，我叫他留下，等到同学们都走了以后，关切地对他说：“XX同学，你没笔写作业吧？”他没作声。我拿出一支新笔递给他，“知道你没笔写作业，这支笔是我送给你。”他没有接过笔，却伤心地哭了，忏悔地说：“老师，我错了。我偷了同学一支笔，明天一定还到他书包里。”我趁势鼓励他说：“一个人犯错是难免的，你的聪明之处就在于能勇敢承认错误，改正错误。老师相信，你一定能成为一个好孩子，班上的好学生。”从此，这个学生像换了一个人，学习认真，遵守纪律，敬师爱友，助人为乐，学期末还被评为优秀少先队员。面对学生，教师多一点信任的态度，多一些微笑和期待，让学生感觉老师对他们的热爱与尊重，期待与信任。实践证明：用信任鼓励的方法教育学生，是做好班主任工作的重要途径。
四、用制度规范学生
著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”在长期班主任工作中，我深深地懂得初中阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好学习习惯养成的关键时期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该把握好这一关键时期。培养班集体必须注意健全班级的组织与功能，使它能正常地开展工作，发挥应有的作用。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养工作。长期从事班主任工作，我知道在领导一个新班级时，不宜急于配齐班干部，所以我先指定临时负责人抓工作。经过一段时间的了解，积极分子有所涌现，我再通过委派和选举，确定了班干部。班干部产生后，我又进行了严格要求和培养提高。对他们不偏爱和护短，以避免助长他们的缺点和错误，导致干群对立和班级的不团结；教育他们谦虚谨慎，认真负责，不断提高修养水平和工作能力，以身作则，团结全班同学一道前进。实践证明，我所选拔的班干部是得力的，他们在各个方面都充分发挥了班集体的核心作用。同时，班集体是通过开展集体活动逐步形成起来的。因为只有在为实现集体的共目标而进行的系列活动中，全班学生才能充分交往、相互了解、建立友谊，为形成集体奠定情感基础；才能健全班级组织机构及其功能，更好地分工协作，把全班 同学的积极性都调动起来，形成集体的核心；才能激发出学生的工作责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、班级与学校、学校与社会之间的关系，形成正确的舆论。我在班级确定奋斗目标后，有计划地开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高，引导集体朝气蓬勃地向前发展。例如，开学初，我们开班会让学生进行自我介绍，让他们尽快地相互熟悉；进行集体劳动，美化校园环境，使学生懂得劳动的价值；教师节，开展“我为老师做件事”活动，让学生知道尊敬师长；国庆节，举行诗歌朗诵会，歌颂我们伟大的祖国；定期出宣传长廊，为学校增添一抹靓丽的风景；经常举行学习竞赛，让他们互学互帮互比……
五、用智慧指导学生
平时，我把学生在校的各方面表现都通过飞信反馈给家长，及时与家长进行沟通，使家长对孩子在校情况做到心中有数，寻求家长协助鼓励和帮助学生，做好学生的思想工作。同时向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。结合每次考试成绩，开好学生家长会。我针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。经常深入到学生中间去，关心他们的课余生活。特别是留守学生，我实施课余跟踪制，在思想上关心他们进步，在学习上给予精心指导，在生活上进行热心帮助，遇到困难，及时帮助解决。
烛光闪烁照耀未来，和风喜雨润泽后代。班主任工作是艰辛而繁琐的，但班主任工作又是神圣而光荣的 ，它需要爱心、诚心、细心、耐心，让我们点燃生命之火，发出光和热，尽心尽责，加倍努力，才能把班主任工作做得更好，为祖国培养出合格的中国特色社会主义建设者和接班人，我会努力。
参考文献：魏书生《给青年教师的建议》
高金英报告《静下心来教书、潜下心来育人》
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