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标题: 班主任工作中的“信” [打印本页]

作者: shenyang208 时间: 2012-10-18 10:39:27 标题: 班主任工作中的“信”

班主任工作中的“信”

摘要：我国先秦时期著名的思想家、教育家苟子曾讲：“吾艾而“信”，可以为师。”

这个“信”字具有以下基本内涵：一是指诚实不欺，遵守诺言，讲信用，言行

一致这是做人必备的品质。二是指信念，即人应有对社会、对人生、对事业的理想、

主张，并以之为行动的准则，而不随风摇摆。三是指威信，即达到了前面的两条，

加上知识广博，阅历经验丰富，在人群中有了威信，便可以为师、教书育人了。

可见，为师者具有了“信”，也就有了一种力量，它可以使学子信服，叫学生信赖，让受教育者尊重。因此，“信”是教师素养的一个重要内容，更是新时期班主任工作中要努力达到的标准。

关健词：信念信用言行一致威信教育素养

学校是按班级来组织学生的教育活动的。班主任与一个班的科任教师不同，他是班级的教育者和组织者，他对一个班的学生工作全面负责，协调来自各方面对学生的要求与影响，有计划地组织全班学生的教育活动．做好学生的思想教育工作。班主任任务繁重，工作辛苦，责任重大。因此，班主任比一般科任教师的素养打更高的要求。从“信”的素养看，如果说具有专业知识和专业教育技能为科任教师的基本素质，对他们“信”的素养要求不那么突出的话；那么对于班主任则必须具有“信”的素养，不具备“信”的素养，没有达到“信”的境界，便不能担任班主任工作。班主任应具备哪些“信”的素养呢?

一、班主任应该具备坚定的“信”念。

苏霍姆林斯基说过：“教师的信念--这是学校最宝贵的东西。”教师的信念不仅影响班级工作的质量和学生的健康成长，而且对班主任自身的专业成长具有导向、驱动和激励作用。班主任的信念是一种强大的精神力量。人民教育家陶行知之所以能放弃大城市优厚的生活条件，投身于乡村教育，就是因为他有“我的信条”，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。可见，树立坚定而科学的教育信念，会给班主任巨大的精神力量。
1.班主任应具有坚定的政治信念。教育不能脱离时代、社会的特点、要求来培养人才。在社会主义的中国从事教育工作，尤其是从事班主任工作，必须对社会主义事业的发展前途充满信心．对中国共产党的领导充满信心，对社会主义现代化建设充满信心。只有这样，才能理直气壮地对学生进行思想教育，才能按党和政府的要求培养社会主义事业的接班人。若是因社会还存在腐败现象，社会还存有不良风气，经济发展水平一时还不能有大的提高，或因社会主义事业在发展过程中遇到挫折，就没有了政治信念，失去了信心；那么在对学生进行政治思想教育对，也必定是苍白无力，不能取得好的效果。可以这样说，有了坚定的政治信念，班主任也就有了一种精神支柱，这种支柱使班主任在对学生进行政治思想工作时，能够挺起胸膛，帮助学生抵御不良风气和非健康思想的影响，在人生的道路上保持正确的航向。

2.班主任应具有坚定的教育信念。这种教育信念偏偏又具体体现

在以下几个方面：①班主任要确信班主任工作的重要、责任重大，因而积极主动地履行职责，完成任务，而不是被动地践行角色要求。②班主任要确信教育的力量，相信通过深入细致的教育工作，能够取得好的教育效果。只要有耕耘，总会有收获。③班主任要确信每个学生都有优点和才干，都可以教育好，即使有缺点、有不足，甚至有错误的学生，只要给予适当的教育，就可以将他转变好。班主任具有包含上述三方面内容的教育信念，就会在工作中术畏困难曲折，而进行顽强、耐心、细致的工作。便能把班级培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美等方面都得到充分的发展。

二，班主任必须讲“信”用，遵守诺言，言行一致。

“讲信用”既是班主任必备的品质，也是班主任在对学生进行思想政治教育，处理问题时应当遵循的重要原则。班主任言而无信，说话不算数，或表里不一，要学生做的，自己却不做或做不到，课堂上讲的与课后说的不一致，学校说的与家访时讲的不相同；那么，在学生的心目中，班主任就是人格低下，进而失去威信。如此，班主任也就很难开展工作了。

言传与身教是教育的两种方法，而身教的效果要好于言传。所以说“德高为师，身正为范”。班主任要不断完善自己的品德修养，树立高尚的人格，成为学生学习和生活的典范。要言行一致，不说一套做一套，否则会扭曲学生的人格，也影响班级规章制度的执行和班集体建设。言行一致不是作表面文章，也不是权宜之计，要一辈子身体力行。不论在课堂上还是课外，校内还是校外都要坚持不懈，做到以下几个方面：

1.在班级同学面前宣布的计划，制度，必须如期执行，要有始有终，切忌虎头蛇尾。

2.答应学生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的发展需要公开，也要征求本人同意，才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。

3.不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，以免脱离实际，言而无信。

4.一旦事先说过的诺言，在新的情况下不能实现，就要实事求是地向大家说明情况，取得大家的谅解。

作者: shenyang208 时间: 2012-10-18 10:44:07

三、班主任必须有威“信”

多年的班主任工作告诉我做班主任必须有威信，有威望的班主任能得到学生的尊重，由尊重至拥护，因而值得信赖，威信是班主任开展班级管理活动的最宝贵的“魅力”。

1.重视第一印象，珍惜“自然威信”。
   班主任接班时给学生的第一印象特别深刻。因为未见面时，学生对谁当自己的班主任总是议论纷纷，好奇心重，此时，好的一言一行会为今后顺利开展工作带来有利方面。而第一印象不好，学生感到失望，会常向不好的方面解释教师的言行，如此，教师的威信就难以建立。所以，班主任接班后的第一次与学生见面一定要注重第一印象。第一次站在讲台上跟学生见面时一定要准备充足,讲话有条理有水平，语言要铿锵有力。

2.你教的科目成绩要好，用扎实的知识去“征服”学生。

学生对班主任的要求要高于普通教师，如果一堂课，能够充分调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，所教科目，在历次考试中都名列前茅，学生自然就在心里对你产生敬佩之情，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果，假如班主任的课上不好，学生不爱听，历次考试倒数，学生要拿你和你们班好的任课教师比，你的威信就会一扫而光，学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的课任教师。但一个优秀的课任教师不一定是一个优秀的班主任。

3.在班级事物的处理中必须具有高明的方法

在我们日常的班级事务管理中，我们所做的一切，有很多方面实际上是针对学生的缺点，就像捕鼠器一样，专打学生的弱点，让学生防不胜防，可是学生所做的，就是对班主任明暗两方面的对抗，班主任要具备较高的演讲和对话能力。就象魏书生他们的成功主要就是科学的管理和高明的方法，不得不让学生折服，在我们看来很头痛的事情，到他们手中很简单的解决掉，并且学生心服口服。这就是高明之处。只有对学生中出现的问题处理得巧妙合理，学生才会打心眼里佩服你，班主任要做到“言必行，行必果”，能多谋善断，有决策力，在关键时刻要作出及时准确的判断，并且决定了的事就一定要狠抓落实，使学生切实感到班主任工作的魄力。这是学生是否认同一个班主任的关键之一。班主任以果断的行为、高度的责任感影响他们，使他们对班主任交待的学习态度、纪律作风不敢有丝毫的怠慢，从而让学生团结奋进，建设好班集体。

班主任应具备的“信”的素养．并不能与生俱来，这种“信”的素养必须经过后天较长时间的努力、修养以及班主任工作实践的锻炼方能获得，所以苟子讲要到50岁、60岁才“信”。总之，我们作为新时期下的班主任必须培养“信”的素养，充分调动积极性，发掘“信”的涵养，发挥“信”的力量，我们的班主任工作才会卓有成效，收获辛劳的硕果。

参考文献：

1.《班主任工作漫谈》  魏书生

2.《教师的人格魅力及其对学生的影响》[J]教育研究夏继华，2004



3.《教育之道》程斯辉  2007

作者: shenyang393 时间: 2012-11-1 15:25:48

老班，你好有学问啊！

作者: shenyang300 时间: 2012-11-2 17:56:42

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