中国人最讲究人情味，中国也是最有人情味的一个国家，几乎每个家庭都充满了人情味儿，因此我们才倍感家的温暖。不管离家多远，心里总想着回家。
时代变了，教育也在变，那么怎样变才能更适应新形势的发展呢？我苦思冥想，忽然灵光一现，何不倡导人文管理，让人情味走进班级管理，让学生们把集体当作自己的家呢？离家在外的孩子们总有一种如离群孤雁般的失落感，离开了温暖的家，没有了妈妈的殷殷关怀，他们怎么会不孤独？怎么会不失落呢？在这种情况下孩子们能踏下心来学习吗？说到这，不由得想起刚毕业的时候，年轻气盛，脾气又不好，常常和孩子们发脾气，几个胆小的女生还差点吓哭了。事实上我很爱他们，只是因为他们的顽皮而气恼，正所谓恨铁不成钢。后来我才知道他们好怕我发脾气，好怕我凶他们，为此甚至都不敢和我说话了。事后想想，我也很后悔，他们毕竟是孩子，犯错是难免的，作为教师，我应该做的就是告诉他们什么是对的，什么是错的，不能一味的责难和批评。但是江山易改本性难移，我还是会和他们生气，所以一些学生对我一直是敬而远之。现在想想，这无疑是做教师的失败之处。
经过十年的锤炼，我终于明白人性化教育的优势，但是要想真正实现人性化管理，让人情味融入班级管理的每个细节真的很难。
工作初期我就受到了重重阻力，这样的压力既来自学生也来自老师，他们完全不理解也不适应这种特殊的管理方式。有些老师甚至认为这样做会宠坏学生，他们的观点是对待学生必须严格再严格，毕竟古训曾经说“严师出高徒”。可是摆在我们面前的现状是学生流失多，对学习没有兴趣，因而他们并不把求学当作自己以后的出路，很多学生都是抱着为父母学，为老师学的态度，大家想想以这样的态度能搞好学习吗？更别提老师再采取高压政策。曾经听班里的孩子说，讨厌某某老师，因为他总是硬逼着大家学，也不懂得变通方法，甚至有一次全体学生要罢某某老师的课。我听了心中一震，深深感到教学反思的重要，也庆幸自己没有采取强硬方式，这更加坚定了我走人性化管理的道路。
要想实现人性化管理必须把班级归还给学生，要怎样归还呢？经过一番慎重思考后，我精心布置了一次选举活动，要求大家认真审视每一个同学，发现他们的长处，让他们参与班级管理。孩子们对这次选举非常认真，他们选出的这些同学都是优秀的，我和孩子们一样，完全相信他们一定能把班级管理好。
我们要先静下来，慢下来。
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