听了于漪老师的视频课堂，我感受颇深。我班里的李坏（孩子的外号）同学是学校出了名的的一个后进生，逃课、吸烟对他来说是“家常便饭”，至于课堂说话、出点怪声等，则更是不足为奇了。留级到我班后，他的这些问题逐渐暴露了出来，上学经常迟到，上课说话耍怪，扰乱科任课堂，找借口逃课等等，对老师的批评他不但不接受，还出言不逊，无礼顶撞，在班级造成了极坏的影响。用老师们的话说：“是个死猪不怕开水烫的主儿。”特别是不完成作业让我很无奈。后来了解到他妈妈改嫁了，爸爸靠打零工挣钱供养他，早出晚归，经常留下他一个人在家，因此他没人管理，成了“自由兵”。拿上爸爸给他留下的伙食费交往了一些网吧的“大孩子”。面对这样一位孩子，我改变了从前的态度和教学策略。有意在他身上多倾注一些关爱，在内心深处，我已把他当成自己的孩子来呵护。慢慢的他接受批评的态度变好了，保证要改正缺点，但事隔几天，依然故我，反复性比较大。几经周折，收效微乎其微。我只好把他的爸爸请来求得配合，当他见了与我握手的时候，我惊呆了，这是一双怎样的手啊！粗糙，龟裂，满是老茧，还沾着泥巴……再看他的脸，晒的很黑，皱纹里写满了艰辛与疲惫。我鼻子一酸，这哪是一位年轻父亲的样子啊！我把准备好教训孩子的话咽回了肚里，心与愿违的说了孩子的进步。没想到这位父亲眼里闪着泪光，笨拙的、窘迫的对我谢了又谢，临走时再次和我握手，我鼻子再次酸楚。
那天，我把朱自清的《背影》找来进行教学。同时我让他回去摸一摸父亲的手。后来，他爸爸和我说他哭了，以前打死都不哭的他，触摸着父亲的手哭了。也许，就是那次，他变了，他来到学校和我倾诉完了内心深处压抑已久的心里话。从那以后，他几乎把自己所有的烦恼与快乐都分享给我，他变得十分听话，懂事，勇敢，自信，积极上进，能静下心来认真学习。一个半学期后，他进步到全班中游的成绩。看到他的进步，我为他感到自豪，从内心中感到由衷的欣慰。这一结果不正是我希望看到的结果吗？而这一切居然源自潜移默化中对父爱的感悟，正是它，拨动了学生的心弦，引起了他们最强烈的共鸣,使他们的情感态度和价值观都有了一个升华。不经意间，老师的情感体验就象春雨撒向了学生心田，使他们受到熏陶和感染，起到了“润物细无声”的作用。
“随风潜入夜，润物细无声。”教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。德育的过程，“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”（泰戈尔语）。我们每位德育工作者都要通过唤醒、引导、鼓舞等手段来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，为每一位学生的发展负责。于漪老师说：“教学如春风化雨，润物细无声。”春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨，在不知不觉中滋润着学生的心灵，实现了爱的迁移，交给了学生如何去学习，去做人。
| 欢迎光临 中国教师教育视频网 (http://shequ.jspxedu.cn/) | Powered by Discuz! X2 |