固本清源，感恩前行，提高师德,圆教师的中国梦
——浅谈对教师师德提升的几点感受
辽宁省沈阳市沈河区二经街第二小学
德育主任 赫威
教师职业道德简称师德。是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中应遵守的道德规范。它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统起到重要的作用。我国古代伟大的思想家、教育家孔子在论语里就提出“默而识之，学而不厌，诲人不倦，和有于我哉？体现了一种有关“学”“诲”的师德。无数教育人秉承“为师，德为先”的理念，兢兢业业的默默耕耘着……然而，当历史的车轮走到今天，社会对教师师德的评价不断走低，打开互联网的搜索引擎，对教师师德的各种负面报道目不暇接……一方面，中国教育改革10余年来，无数教育人踏实奋斗，成果显著；另一方面，外界对教育的评价，每况日下， 骂声一片……我们的师德怎么了？
师德应该包括两方面。德高，业精。德高又包括两个方面：教师的个人修养品德高，对学生爱。业精包括:教师的专业水平较高，敬业负责。其实，师德才应该是衡量教师的最高标准。我们现在评价教师的标准又是什么？ 考试成绩，家长满意。学生成绩，是我们自己扭曲自己，自己把自己贱卖了。家长满意，是我们迎合社会，放弃了师道尊严，教师没有专业性了。
我校的一位男体育老师，平时工作认真负责，每天早上早早到校训练篮球队打球，下课，午休带孩子们跳大绳。有一次，这位老师在三年级的体育课上按课标要求教学生后滚翻，结果一个女孩脖子扭了，经医院诊断，颈椎脱位。家长到学校闹个不停，要求治病报销，要求承担家长的误工费用，要求班主任、英语老师义务补课……作为德育主任，我负责解决这个问题，经过数次沟通，和这位老师买东西去她家看望，班主任，英语老师都帮助补课，积极帮助医保报销……好不容易，家长不来闹了。过一阵儿，又有一个孩子脖子扭了，我只好找这位体育老师，让他别交这个动作了，现在的孩子缺少运动，很容易受伤。又和体育组老师沟通，体育老师们说，不只后滚翻，有些难度的都不敢交，甚至正常剧烈的短跑都尽量少安排。剧烈活动太容易受伤，现在一般一家四个老人就这么一个孩子，出了一点问题，家长们都不善罢甘休，教师的权益没法维护……体育课，就这样变样了，是体育老师没有责任心吗？……教师的师德怎么了？我们的师德被吓没了。
想起我自己的经历。知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观，在三维目标中，知识只是其中的一部分而已。动手操作，实践活动，阅读朗诵，生活作文……往往在实践活动中，孩子们才能产生兴趣，激发探究的欲望，学生的个人能力才得到锻炼，才能学会和别人合作交流……因此，我尽量让我的每一节数学课动起来。学习正方体，就让孩子自己用各种材料拼；学习测量，就拿尺分组合作量：学习表面积就让孩子用鞋盒当房子，剪出门窗，练习铺壁纸，铺地板：学习体积容积，就分组拿两杯，估各种水果，然后量……让我的数学课动起来，一直是我的数学教学追求。在我的课堂上，孩子们不是听讲而是参与实践探究，我不是讲课，而是到各个组掺合……我们都很快乐——我自己以为。但，慢慢地，我发现有几个孩子总不带用具，不能参与实践，我问他们，他们弱弱的说：老师，我妈说，你们老师净整这没用的！有那时间多做点卷纸，多讲两道题……我默然无语。我是省骨干教师，国家学校培养多年，我的专业尊严在哪里？家长们指手画脚，多少教师改了，为了让家长满意，就教有用的——考试用的。我的语文课也有自己的追求——生活中的大语文。我带着孩子一起包饺子，做蛋糕，拌沙拉，做汉堡：组织孩子们做各种考验毅力和团队合作意识的活动游戏，然后再写作文；组织孩子们编排各种各样的节目，小品，课本剧，舞蹈，合唱，孩子们分组的小节目；组织朗诵比赛，书法比赛；带学生走访残疾人，大规模的分组家访，去超市实地考察垃圾袋的使用；参加各种特色的体育活动；假期不留作业，提倡看书，组织图书推荐，换书活动……我很忙，给自己找了很多事情，但是，家长们的匿名举报电话，举报信络绎不绝……“老师是挺好，但是太理想化了，这都六年级了，孩子马上上初中了，落笔太少，这样会落下的。”“这老师净整这没有用的，把我家孩子都耽误了。简直误人子弟！”……我们校长保下了我。一个愿意思考实践，潜心教育的班主任老师，靠校长保。我们的师德怎么了？我们的师德被家长绑架了。
再说一个我自身的事情。有领导开玩笑的说，我的带班风格是“散养”，孩子们太活，太淘。春游时，我班三三两两的自己玩，孩子平时很淘，他们和我像朋友，没有对老师的敬畏感……虽然所有老师上公开课都愿意用我们班的学生；各种大型活动，从主持人到主要节目，我班几乎包圆；我和我们班孩子上的课获全国一等奖……但，每个月我绩效工资这部分的考评都是最差的。听话，懂事，言听计从，安静，服从性强的才是我们要培养的学生吗？我们的师德怎么了？师德被扭曲的评价标准扭曲了。
师德沦丧，教育之殇。
教育需要救治，教育需要自救。固本清源，感恩前行。
固本清源，我们首先回到教育的根本——教师。教师的根本——师德。我们必须夯实师德。
第一， 学习，学习，终身学习。
提高个人修养。 关爱爱生。 提高专业素养，提升教师职业的专业性。王夫之说：“德以好学为极”、“欲明人者必先自明”。当我们埋怨教师职业收人低，气恼家长们对我们不尊重时,扪心自问，确实，很多家长都比我们懂教育。很多老师，尤其是从事基础教育的老师，本身的原始学历都不高。如果我们的专业不能让家长信服、信任，师道尊严从何而来？职业回报怎么能高？所以，学习，学习，终身学习，是非常重要的。苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟时，教师才能成为教育过程的真正能守、艺术家和诗人。” “深湛的知识，广阔的视野，以及对科学问题的浓厚兴趣，这一切，都是教师足以引起学生对知识、学科、学习过程的兴趣的必要条件。”光是教师自学，和上级部门组织的小范围培训是远远不够的。靠网上学习也不太现实，教师的工作非常繁忙，白天几乎没时间，晚上普遍家庭负担比较重。最好的就是减少寒暑假，调整课程安排，让老师们，每月能有一周左右时间完全脱产学习。不只是学习有关教育教学的内容，而是可以设置一部分的选修内容，让老师们开拓眼界，完成在精神层面的提升，和专业层面的提高。
第二， 感恩，坚守，踏实前行。
我的校长曾说：“教师的职业给我们每个人提供了一个积德的机会。不是每个职业都像教师、医生一样能够这么贴近的给予一个个家庭温暖，而我们的职业可以。既然选择了教师，让我们珍惜这个可以积德的机会。好好的爱学生，踏实的做教育。”
我们应感恩自己的职业，我们要珍惜职业给我们的机会。教师的职业，是根的职业，不会马上开花结果。孩子们的资质各异，家长们的素质不同，老师们在孩子生命中，与之相处的短短几年努力，不会改变孩子的命运。但，就像<<抛海星>>的故事一样。一个人在退潮时，不停地把沙滩上搁浅的海星抛回海里。有人说：你不可能把这些海星都抛进去，你救不了几只。他说：我虽不能救所有的海星，但我知道，我至少可以改变手中这只海星的命运。我相信，我们的努力不会白费。只要我们安心坚守，我们的善良，爱，微笑，温暖会在孩子们的心中埋下爱的种子。有一天，当这个孩子彷徨时，心里寒冷时，他可能会回忆起，你我并不美丽，但足够温暖的笑脸，饱含爱怜的眼神……感恩，坚守，踏实前行。
“在有知识的活的身体里要有情感的血液在畅流 。” ——苏霍姆林斯基说。时隔多年，再读这句话，不禁充满力量。感恩自己是一名教师，我们千千万万的教师充满力量。固本清源，感恩前行，让我们提升师德，圆我们教师的中国梦。
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