案例背景
刚参加工作，我担任五年级班主任，班里有56个孩子，受乡村教育环境的影响，每个孩子都特别勤奋而朴实，即使有几个调皮的，也是顽皮中带着憨厚，渴望得到更多的关注和关心。他们经过几年在学校的学习和教育，大部分同学基本养成了良好的学习和行为习惯。他们性格各异，活泼好动，好奇心强烈。特别是在上美术、音乐、体育课程时，总是特别高兴。大部分同学能意识到纪律的重要，并端端正正地坐好，安安静静地听课。第一次担任班主任的我每天面对几个特别爱说、爱闹的孩子，等待你关心、帮助，方法还是最主要的。
事件：
有一次，美术课我来到教室门口，看到我班刘新春同学正拿着自己的美术作品在炫耀，因为他的美术作品得了优秀，在班里站在凳子上狂热的喧闹，当发现我时马上坐下安静了，我本想当面批评他，可是马上又要上课了，瞟了他一眼，我没有理他走了。我的语文课下课了，他还不出去玩，直到教室里没有几个学生了，他说：“老师，我要号召几个学生把本期的板报负责下来，同学们都挺积极的。”说完就像一只欢快的小鸟一样在我身边期待我的回答。看着他稚嫩而期待的脸庞，我没有立即回答他的问题，其实在我的班级里板报是由板报小组负责的，陈玉琳作为板报组长，几期板报办的挺好也非常精彩，深的老师、同学的好评，我心里在犹豫，这小子到底想干什么呢，他看我犹豫的表情，又结结巴巴地追问：“老师，我只负责板报的图画修饰……”这一次稚嫩的小脸上露出了怯意，我仿佛明白了他的意思。其实，虽然他们五年级了，还是孩子，他通过我瞄他的眼神意识到了他在班里喧闹的错误，怕我再找机会批评他，碍于面子，这是在借机向我表达他已经意识到自己的错误，并主动承担板报图画的任务。了解了他的心思，我也正好借机和他谈谈，接着我让他想想还有哪里做得不当，是不是应该在班里站在凳子上狂热的喧闹，你想到了会有什么影响吗？他不好意思地低下了头。因为他经常在别的课上违反纪律。经常批评效果也不是很好。正好借助这个机会，我说，这样吧，你能一周不再课上说话，改掉在班里喧闹的坏习惯，我就同意你的建议，本期板报的图画我会告诉陈玉琳由你来负责。我和他脸上都露出了得意的笑容，我们开心的达成了协议。
反思：
孩子的自尊心是很强的，多给他们主动认错的机会，听他的解释和对你的真诚的承诺，通过我们的约定，结果效果非常好，说话、喧闹的毛病渐渐改了。为什么只看到孩子的缺点呢？批评和鼓励并行，并要抓住契机及时引导。因为平时我发现他也很爱劳动，还愿意帮助别人。我就指定他为劳动生活委员，及时对症下药，利用它感兴趣的事务，改掉毛病。孩子体会到认真听教的好处，也是对老师的尊重，都长大了，应该做个懂事的孩子了。看到孩子的进步，我想只要把孩子的教育时刻记在心上，就会找到解决问题的好办法，不是很难但要用心。班主任如何使班级工作突破现状？如何使各种教育资源得到和谐有效地利用来达到师生互利的效果？我想这正是我们今后需要努力的一个方向。作为新班主任，应该多积累这方面的知识和经验，应该善于为学生营造良好的成长氛围，光爱是不够的，还要用心发现，不断思考创新。多去欣赏和鼓励他们，让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。
通过“三名工程”名班主任的培训和学习，班级管理的理念进一步提升，班级管理的技巧得到更高的提升，已经学习的13位专家、名班主任，更是通过理念和事例带给了我思想的冲击，让我更加兴奋，努力去为孩子服务，真正实现作为一名班主任的责任和使命。
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