中国教师教育视频网

标题: 爱是教育工作永恒的动力 [打印本页]

作者: 名班主任3e105 时间: 2014-12-29 14:55:57 标题: 爱是教育工作永恒的动力

本帖最后由名班主任3e105 于 2015-1-6 11:06 编辑

爱是教育工作永恒的动力

背景：
   新学期开学后，李道新情绪波动比较大，有时对学习、对关心集体热情高，有时对一切事表现冷漠。长期不完成作业，学习成绩很低，并且经常无故旷课，时常有惊人之举，有一次东游西荡到了三公里以外的窑厂，被教导处的的谢老师碰见送回了学校，他就成了一个经常都要闹出“惊人之举”、做出“惊人之事”的 “问题学生”，他问题的症结到底在哪里呢？
过程：
   有一次，他感冒请假在家里呆了2天。返校后，我为了找到症结，把他请到办公室，首先询问了他的身体状况，他说还未完全恢复。我又问他为什么这学期有这么大的变化，他沉默了一会儿，说：活着没什么意思。听了这话，我心里一紧，忙问为什么。他谈到，父母关系不好，长期分居，多次谈到离婚。几次旷课，都是因为父母吵着闹离婚。——又是一个特殊家庭的孩子。望着眼前这个幼稚、无辜的孩子，我的心像被什么狠狠地刺了一下，心痛极了。我决心要帮他走出不幸家庭的阴影，正确对待人生，避免成为牺牲品。
   于是我仔细询问了他的家庭情况（主要是父母关系）。他谈到，父母长期不和，经常吵闹，甚至动手。父亲早已到淄博某瓷砖厂打工，而且拒绝接收来自母亲的任何信息。李道新极力想挽救父母的关系，多次打电话劝父亲回家，均被坚决拒绝。他还谈到，父亲另外找了一个女友，接触频繁，关系密切，有一次他还和母亲撞见父亲和那人走在一起。他恨恨地说，要把那个第三者杀了。
   听完他的倾诉，我意识到李道新面临的是一个感情已经完全破裂的家庭，两个大人都已退出，而孩子却还在极力挽救、苦苦挣扎，没有达到自己的期望就自暴自弃。了解了情况，我没有马上找他的父母，“解铃还须系铃人”，我认为“系铃人”不是别人，正是李道新本人，应当由他自己去面对人生的问题。我也没有支持他再去挽救他的家庭，我告诉他：“根据你所说，你的家庭已经无法挽救，因为你的父母积怨太深，彼此都厌倦了。既然如此，你就不必为了保留一个名义上完整的家而勉强把父母拉在一起。这样看似重情，实则是自私（阻止父母再去追求自身的幸福）。一个家庭，父、母、子女的感情应构成一个和谐的等边三角形，少了任何一边都无法构成一个完整的家。”我还告诉他，人生道路怎样走，关键要靠自己，不可能永远依赖父母。父母有权选择自己的人生，追求自身的幸福。如果因父母的关系而影响自己的健康成长、影响前途命运，那就太不必要。李道新是一个聪明懂事的孩子，听完我的话，他思索了片刻，表示：今后决不再干蠢事，一定要振作起来。即使有一天父母真的离婚，也一定会正确对待。到此，问题已基本上解决。后来，我还找来了李道新的家长，把他的情况告诉他们，他们都感到震惊和痛心，根本没想到自己的孩子会因为他们，受到这么大的伤害，最后表示：今后一定要正确处理家庭关系，坚决不让无辜的孩子再受到任何的伤害。
结果：
   从此，李道新发生翻天覆地的变化，积极参加班级组织的各项文娱活动，被同学们推举为体育委员。那个对集体活动不热情、对一切事表现冷漠的李道新不见了，取而代之的是一个尽职尽责的优秀体育委员；那个经常借口生病逃学的李道新消失了，取而代之的是一个认真学习、忙忙碌碌的身影——健康、开朗、活泼的李道新出现了。期中考试中，李道新的各科成绩由原来的倒数第五名进步了十名左右，是全班进步最大的学生，他光荣地被评为学校“进步显著学生”、班级“优秀干部”，受到学校和班级的双重表彰。
评析：
   李道新同学就是一个“问题家庭”的孩子。家庭是孩子成长的发源地，他的家庭导致了他严重的心理障碍，主要表现为：心理上缺乏安全感，缺乏自信心，处于绝望的边缘，因而行为异常，自暴自弃。雨果曾说：“挽救一个孩子等于挽救一个家庭”。我认为在对待问题家庭学生的教育上应把握以下几个方面：一、心灵抚慰，情感引导；二、心理调节，行为矫正；三、沟通家长，协调教育。对待这样的学生，“心病要有心药医”，我们教师首先应该充当心理治疗师，采取心理障碍排除法，在全面了解学生所处的家庭环境，真实把握学生心态的基础上，去营造一种和谐、融洽的氛围（当李道新不愿上课时，我们师生曾关门促膝谈心几小时）。这些都让能学生在体验了老师的亲切信赖，真诚理解中摒弃了一切的恐惧、戒备心理，毫不设防地把真实的自我展现在老师面前，这就为解决问题奠定了基础。然后教师还须从实际出发采取相应的解决办法，指导学生自我调节，正确看待父母的关系，正确处理家庭问题，达到排除心理障碍、恢复心理健康的目的。最为关键的是要引导学生把情感寄托在班集体这个大家庭中，使自己在集体中感受温暖，充分发挥自我的长处（如担任体育委员职务）最终在集体生活中找回自我、增强自信，克服孤独和绝望的情绪，健康地成长。事后，及时和他的家长取得了联系，争取家长的理解和配合，以此形成教育合力，共同采取措施。避免孩子染上恶习，甚至走上犯罪的道路。
   “爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。爱是人的一种本能需要，对问题家庭的孩子来说，尤其需要情感的温暖和心灵的呵护；教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。在此，我也强烈呼吁家长们，妥善处理自己的家庭关系，尽心呵护自己稚嫩的孩子。否则不仅要毁掉聪明可爱的孩子，而且会给社会和国家带来灾难。

作者: 名校长3a46 时间: 2014-12-29 15:00:44

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。爱是人的一种本能需要，对问题家庭的孩子来说，尤其需要情感的温暖和心灵的呵护；教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名校长3a46 时间: 2014-12-29 15:02:04

多关心问题学生是我们每一个教育工作者应尽的责任！

作者: 名师3c209 时间: 2014-12-30 10:05:47

一、心灵抚慰，情感引导；二、心理调节，行为矫正；三、沟通家长，协调教育。对待这样的学生，“心病要有心药医”

作者: 名师3c147 时间: 2014-12-31 13:10:24

用心呵护，用爱倾注，才能使“问题学生”不再有问题！

作者: 名师3b152 时间: 2014-12-31 14:05:17

教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名班主任3e142 时间: 2015-1-3 19:55:01

教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名班主任3e149 时间: 2015-1-5 14:07:39

爱是教育工作永恒的动力

作者: 名师3b177 时间: 2015-1-6 11:33:05

“挽救一个孩子等于挽救一个家庭”。

作者: 名师3b177 时间: 2015-1-6 11:33:30

“爱是教育工作永恒的动力”

作者: 名校长3a46 时间: 2015-1-6 16:12:04

妥善处理自己的家庭关系，尽心呵护自己稚嫩的孩子。

作者: 名师3c147 时间: 2015-1-7 09:48:06

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-7 14:15:59

“爱是教育工作永恒的动力”

作者: 名班主任3e113 时间: 2015-1-8 10:26:30

名校长3a46 发表于 2014-12-29 15:00
“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。爱是人的一种本能需要，对问题家庭的孩子 ...

相信执着的付出一定能换来丰硕的回报的，让我们干一行，爱一行，专一行，全身心地投入，在平凡的岗位上取得不平凡的成绩！

作者: 名班主任3d80 时间: 2015-1-8 18:57:25

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名师3b111 时间: 2015-1-9 10:21:49

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名师3c149 时间: 2015-1-9 10:55:31

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名师3c149 时间: 2015-1-9 10:55:50

:):)

作者: 名校长3a46 时间: 2015-1-9 17:32:04

爱是教育工作永恒的动力

作者: 名师3c147 时间: 2015-1-11 17:15:11

爱是教育工作永恒的动力

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-1-20 16:04:19

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名校长3a46 时间: 2015-1-20 21:27:02

教育者的使命就是去保护儿童的心灵。爱是人的一种本能需要，对问题家庭的孩子来说，尤其需要情感的温暖和心灵的呵护；教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-1-21 08:55:15

爱是教育工作永恒的动力，爱是人的一种本能需要，对问题家庭的孩子来说，尤其需要情感的温暖和心灵的呵护。

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-1-21 09:02:47

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名师3c144 时间: 2015-1-21 13:09:04

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名班主任3d57 时间: 2015-1-21 16:22:50

“爱是教育工作永恒的动力”

作者: 名师3c144 时间: 2015-1-23 10:51:21

爱是教育工作永恒的动力

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-1-25 14:11:15

人生道路怎样走，关键要靠自己，不可能永远依赖父母。父母有权选择自己的人生，追求自身的幸福。

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-1-25 14:12:20

“心病要有心药医”，我们教师就应该充当心理治疗师。

作者: 名师3c144 时间: 2015-1-26 10:51:34

教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-26 13:47:02

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-26 13:47:20

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-26 13:48:22

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-26 13:48:46

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-1-26 14:27:40

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名校长3a46 时间: 2015-1-26 21:25:43

作者: 名校长3a46 时间: 2015-1-26 22:49:57

爱是人的一种本能需要，对问题家庭的孩子来说，尤其需要情感的温暖和心灵的呵护；教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-1-27 08:19:58

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-27 09:27:17

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-27 09:27:34

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-27 09:27:59

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-27 09:28:15

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-27 09:28:31

:):):)

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-1-27 09:28:50

作者: 名师3b112 时间: 2015-1-29 15:31:13

爱是教育工作永恒的动力

作者: 名师3c144 时间: 2015-1-31 21:20:39

老师用无私的爱温暖了孩子的心。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-1 21:18:16

教育就是“爱的教育”。

作者: 名班主任3d80 时间: 2015-2-2 08:13:51

关心学生呵护学生。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-2 08:55:47

教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-2 09:44:38

作者: 名师3b112 时间: 2015-2-2 13:34:29

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-3 19:55:01

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-4 21:48:41

“挽救一个孩子等于挽救一个家庭”。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-6 22:45:51

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-8 20:30:24

家长们要妥善处理自己的家庭关系，尽心呵护自己稚嫩的孩子。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-8 21:47:22

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-8 22:33:12

用心呵护，用爱感化。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-9 23:29:47

对问题家庭的孩子来说，尤其需要情感的温暖和心灵的呵护；教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器.

作者: 名校长3a46 时间: 2015-2-10 16:55:51

教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名班主任3e142 时间: 2015-2-10 22:23:08

教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-10 22:29:27

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-2-11 12:10:58

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-11 20:02:49

“挽救一个孩子等于挽救一个家庭”。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-11 22:49:10

“心病要有心药医”，我们教师首先应该充当心理治疗师，采取心理障碍排除法，在全面了解学生所处的家庭环境，真实把握学生心态.

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-11 22:49:28

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-12 22:08:29

教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-14 11:45:26

引导学生把情感寄托在班集体这个大家庭中，使自己在集体中感受温暖.

作者: 名校长3a46 时间: 2015-2-15 07:05:58

，尽心呵护自己稚嫩的孩子

作者: 名师3b112 时间: 2015-2-16 20:12:09

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-16 21:05:26

引导学生把情感寄托在班集体这个大家庭中，使自己在集体中感受温暖。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-20 23:26:00

爱是教育工作永恒的动力.

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-21 14:46:37

爱是人的一种本能需要，对问题家庭的孩子来说，尤其需要情感的温暖和心灵的呵护；教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-24 21:39:55

爱是人的一种本能需要，对问题家庭的孩子来说，尤其需要情感的温暖和心灵的呵护；教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名校长3a46 时间: 2015-2-25 06:50:22

教育者的使命就是去保护儿童的心灵。爱是人的一种本能需要。

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-26 17:16:24

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-27 22:24:45

“挽救一个孩子等于挽救一个家庭”。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-28 20:20:29

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-1 22:15:05

作者: 名师3b152 时间: 2015-3-1 22:20:42

爱是最好的心灵药汤！

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-1 22:27:47

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-1 22:28:08

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-1 22:28:43

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-1 22:29:21

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-1 22:32:44

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-2 14:15:21

强烈呼吁家长们，妥善处理自己的家庭关系，尽心呵护自己稚嫩的孩子。否则不仅要毁掉聪明可爱的孩子，而且会给社会和国家带来灾难。

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-2 21:29:49

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-3 21:06:18

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-3 21:07:25

家庭是孩子成长的发源地，指导学生自我调节，正确看待父母的关系，正确处理家庭问题，达到排除心理障碍、恢复心理健康的目的。

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-3 21:29:39

“爱是教育工作永恒的动力”，教育者的使命就是去保护儿童的心灵。

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-4 23:38:31

教师首先应该充当心理治疗师，采取心理障碍排除法，在全面了解学生所处的家庭环境，真实把握学生心态的基础上，去营造一种和谐、融洽的氛围

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-5 22:52:09

教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-6 09:49:40

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-6 09:49:56

:):)

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-6 09:53:06

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-6 09:53:24

作者: 名班主任3e103 时间: 2015-3-6 09:53:40

:):):)

作者: 名师3b112 时间: 2015-3-6 13:03:51

教育离不开爱

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-6 21:54:57

教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-7 10:53:55

教师理智的爱应是转化问题家庭学生的强有力武器。

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-7 21:10:51

欢迎光临中国教师教育视频网 (http://shequ.jspxedu.cn/)