班主任的幸福感受
在我很小的时候，就非常钦佩老师，因为老师是知识的使者，爱的化身。曾经无数次的憧憬，终于变为了现实，如今我已是一名教师，而且是班主任。在这一岗位上，我已经走过了十多年的路程，内心感慨良多：可以说班主任的工作是甜蜜的苦差事。它犹如一杯咖啡，只有品尝过苦涩才感觉到它的芳醇；它犹如五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全；它的工作琐碎繁杂，每日面对年龄差不多，思想各异，且性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题时，真是费尽心思。有人认为，选择了教师就是选择了崇高，选择了奉献，我不仅选择了教师，同时也选择了最有意义，最有挑战性的班主任工作，既然做出了选择 ，愿意风雨兼程。
我非常有幸参加了这次班主任培训，通过面对面的交流和网上视频学习，我在业务理论上有了深入的学习，思想认识有了提升，心灵再一次被荡涤。班主任作为学生精神生活的引领者，只有与学生心灵做有效地沟通，才能更好的引领学生，更好地为人师。我们应该寻找学生的心灵密码，做学生生命的导师。班主任的工作方法和技巧是非常重要的，新时代的班主任角色也在发生着变化，不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者，更应当是学生生命中的贵人。我认真地聆听着专家们那智慧而幽默的声音，记录专家们那宝贵的经验、独到的见解，明确了今后努力的方向，感受到了做班主任的幸福与些许的感触。
一、做好班主任要“爱”字当先
夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，要把爱扩大，不仅爱自己的孩子，还要爱班级的每一个孩子，因为我们从事着神一样的职业。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对我们提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求我们捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。在日常的工作中，作为班主任的我们应奉行“用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情”的准绳，对待我们的每一个学生，尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。全面了解每一个学生及他们的家庭，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，用爱去感化，去转化，这样才能使问题学生问题更少，达到教书育人的理想境界。
二、转变观念，重新审视班主任的角色作用
班主任是班级的教育者、领导者与组织者，班主任是学校贯彻全面发展的方针、提高教育质量，完成学校各项教育任务的重要力量，更是学校思想品德教育的主力军。这种观点在脑中已根深蒂固，通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任的角色作用应该有所转变，在日常的工作中应该做到：（一）我们要从“专注几个”扩大到“博爱众生”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。（二）我们要由“专制独裁”转变为“民主平等”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）我们要由“简单粗暴”走向“细致耐心”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（四）我们要对学生“放手”，开发他们的“潜力”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
三、努力学习、提炼总结，不断提高自身素质
在这次的培训学习中，专家所讲的案例，比如问题学生、班规制定、激励后进生、与家长沟通联系等等，我在工作中也经历过，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。（一）提高自身素质要努力学习。提高自身的理论素养是新时期的需要。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡教育观念的革新。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。（二）提高自身素质要善于提炼总结。在这次的网络培训学习时，我感触最深的是这些专家，不管是魏书生老师还是任小艾老师----，他们都善于将自己日常工作的点点滴滴累积起来，进行总结，进行反思，成书成册，所以现在我们有了很多可以学习的经验。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任就犹如根雕艺术家。”通过学习，我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。
四、讲究工作方法，讲究艺术性
高尔基说过，爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎么教育他们却是一件大事。所以，我们光有爱不行。没有爱不行，光有爱也不行，要懂得爱的科学，爱的技巧，才能更好的达到育人的效果。（一）我们要做感情型的、心态阳光的教师。一个懂得感情的人，才能懂得爱，也懂得怎样将爱表达出来。面对我们的学生，我们的心态要阳光，法国作家罗曼·罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”是啊，自己心中如果没有阳光，又怎能去播撒阳光？对我们做教育的人来说，自己心里有阳光，就显得意义更加重大。我们是教育人的人，只有我们自己有阳光，有充分的阳光，我们在实施教育的过程中，才会显出教育的力量，才能对更多的人进行教育，教育才会发挥其应有的价值。（二）我们要讲究语言的艺术，巧妙地和学生沟通。现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；
批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合
，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。（三）我们要做好“严父慈母”。做好班主任工作，心中不能存有厚此薄彼的心态。应该懂得如何处理“严”与“慈”的关系。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。我们要充分发挥“严父慈母”的重要作用。
生命不止，耕耘不息。我愿意在班主任工作之旅中，继续品尝属于我得那一份苦与乐。我爱我的班主任工作！
康平东升九年一贯制学校 沈艳辉
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