《自主课堂——让学生学会学习》
--------------林良富名校长报告会有感
2014年12月10日，我有幸参加了弘德中学报告厅里县教研室组织的有关林良富名校长“自主课堂——让学生学会学习”的专题报告，这个报告无论是在实践还是理论层面，都值得我们深入地学习与领会，也让我们近距离地领略了专家名师的风采与人格魅力。虽然只有短短的一上午时间，但使我学到了许多新知识、新理念，受益匪浅。
从2014下半年开始，我们学校也开展了新课堂改革，采用了“三环六步”的学习模式，听完报告会，我们可以将林校长学校的课堂改革植入我们的课堂教学，优化我们的课前导学案，整顿我们的课堂教学环节，促进课改教学的良性发展。
林良富校长首先为我们介绍了学校课堂教学改革的发展情况，从自主课堂提出的背景及理解、自主学习的核心能力构成、自主课堂的基本理念及主要特征、“三环六学”模式与操作要点、课堂中需要处理的几对关系等几个方面进行了深入浅出地剖析，让我们感受到课改教育力量的震撼，也让我们深切感悟到课改的务实性至关重要，只有课堂上创造了小组合作乐学的氛围，学生才能健康快乐的成长，教育才会彰显无限的正能量。
三环六学自主课堂教学模式包含三个具体环节：先学环节、后教环节以及练习环节。自主课堂教学模式的建构是为了克服当前课堂教学中存在的弊端，从而做到学生能自己学会的，教师尽可能不讲；为学生构建完整有结构、丰富多样的“学的活动”。其中三环六学自主课堂教学模式有很多操作要点。林老师结合自主课堂教学模式中的五个操作因子“问题情境、小先生、合作小组、白板展示以及学案导学”，将操作要点总结为四句话：以学为基础，以教为导向；以学习任务为基本组成单元；以促进有意义的思维为目的；以主动而有质量的参与为校标。
三环六学自主课堂教学模式的构建，不是为了创新模式而发现的，而是一种观念的改变，是为了构建一种完整、有序的学的结构，成为实现自主课堂的拐杖和推手，想推动的是一种观念的改变。林校长说：学生能自己学会的，教师尽可能不讲， “不学已会，勿用功；一学就会，少用功；学了不会，白用功；学了才会，要用功；学了会学，多用功。”
每次的外出学习，虽都深有体会，但此次的报告会，让我内心震撼最多，我期待报告会传递的正能量能辐射到我们课改的每一个角落，指引着我们在课改的道路上不断地超越自我，创造更多的属于我们的奇迹。这次报告会留给我的是颇多的反思与促进，我想我会对自己的学科知识进行钻研，同时利用学校给我的机会，挑战自己，完善自己，使我的工作更上一层楼。
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