没有孩子是差生
——“大哥大”的转变
白玉勇在五年级是名副其实的“大哥大”，所有男生都是他的手下。出门前呼后拥，作业有人替写，看谁不顺眼自己从不出手，一声令下，手下便搞定一切。老师追问起来，他的“弟兄们”从不供出是他指使的。通过家访及私下和一些女生了解，方知他是家里的独苗，有四个姐姐，他爸爸是村支书，家庭条件很富裕。虽然爸爸要求比较严，但是妈妈总是护着，零花钱不断。他之所以让所有男生都听命于他，除了吓唬，更多的是收买。俗语说吃人嘴短，男生们渐渐的便都成了他的手下。对于初接这个班主任的我来说，对于他我确实有点头痛，我下定决心不光要管好他，还要把整个班级管好。
一、家、班结合，齐抓共管。
家庭是构成社会的载体。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”由此可见，孩子各方面素质的培养，离不开父母尤其是妈妈的关爱和教育，因此，我与其父母交流，告诉他们不要因为只有这么一个男孩而娇生惯养，走入“爱子—溺子—误子”的误区。从未念过书的父母深受震动，表示愿意协助我管好他，杜绝给他无用的零花钱。放学回家后，陪着他完成老师布置的作业，及时找老师了解他的情况。过了一段时间，他看到家长和老师都这样真心帮助他，稍微有些收敛，作业能自己独立完成，有了好的开端。
二、课上、课下结合，转移注意力，养成学习习惯。
课上我总是时常提醒他，把他的注意力转移到课堂上来。并且利用有感染力的课文来启发他。有一次教学《她是我的朋友》时，文中的阮恒为自己为一个伙伴输血，自己以为会把血全输给伙伴而自己会死，但还是勇敢地举手为伙伴输血。讲到这里时，我便提问白玉勇：“你觉得阮恒是个怎样的孩子。”他的脸红了，低着头不说话。我便说：“可以把你的想法写在纸上，交给老师。”课后他果然写了些感想，不光称赞阮恒是个勇敢的孩子，还反省自己以前做的很不对，不该欺负别的同学，决定以后要好好和他们相处，要向阮恒学习。请老师监督。我给他的回复是：“你是个知错能改的好孩子，老师要看你的行动呀！”果然，从那以后，他进步了很多。
每到课下我让他除了上厕所外，都必须到办公室里来虽有进步，但它毕竟是孩子。课下有时“旧病复发”，于是做一点我特意为他布置的小作业，一开始他是有抵触情绪的，认为别的同学可以玩，为什么我要在这里。但是敢怒不敢言，于是，我不动声色的每天叫他到办公室里来。渐渐的他开始喜欢我给他布置的有趣的小作业，再加上我给他的表扬，慢慢的注意力开始集中到学习上来，我心中窃喜，有效果。
三、树立榜样 齐头并进
经过一个学期的共同努力，白玉勇由原来的30分能考到现在的60分。榜样的力量是无穷的。我利用进步的白玉勇的“号召力”，开始引导他的小兄弟们，把每次月考都有进步的白玉勇作为他们的小榜样，并让他帮助比他差的同学，渐渐地好的学习气氛逐渐在班里形成，“比、学、赶、帮、超”的口号已经变成班里的实际行动，在期末考试中，我们班由原来的全乡倒数第一，变为全乡第二，我的心里乐开了花。
没有孩子是差生，孩子就是一棵棵稚嫩的小树，如果想让他们成为参天之木，就需要我们教育工作者呵护、剪裁、培育。只有这样才能使他们成为祖国的栋梁之才。
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