做阳光快乐的教师
——沈阳市优秀班主任培训心得
沈阳市沈北新区马刚中心小学
关侠
高金英老师曾经说过：“如果把学生看成魔鬼，你就会生活在地狱里；如果把学生看成天使，你就会生活在天堂。通过两个多月的网络学习，认识了许多大家和名师，增加了自己的见识，同时也提升了自己的品味。使自己对班主任这份工作又有了一个新的认识。正像窦桂梅老师说的那样：“高度并不重要，重要的是你向上的姿态，我们改变不了世界，但我们可以改变我们的工作态度”。改变我们的教育方法，换个角度看问题，你会有柳暗花明的欣喜。教育是心灵的艺术，爱学生、尊重学生是教育的基本。用阳光的心态接纳他们的感受，包容他们的缺点，让孩子们在幸福的阳光下健康的成长。下面是此次学习的几点心得，在这里与大家共同分享。
一、立足本位，博采众长
窦老师在报告中说过：“班主任首先是一个教师，离不开他学科本位的思考，把课上好的教师就是最好的师德。班主任应该通过课堂教学带动自己班级的发展，用课堂教学推动班级管理”。要抓好课堂教学，这就要求我们班主任要有较高的业务水平和专业能力。所以在新课程下，班主任要从全方位审视自己，学习新课标，了解新理念，走进新课程，不断学习，精益求精，不断参加各类专业培训，把业务进修看成是生活的必需。而不能看成是一种负担。学而不厌方能诲人不倦，班主任应该是个“杂家”，博采众长，广闻多见，活到老，学到老，打破学科界限，这样方能满足学生的求知欲，从事班主任工作才能得心应手、游刃有余。努力做智慧型的班主任，让工作显现出盎然的诗意，播撒下深刻的睿智。所谓“台上一分钟，台下十年功”。然而随着时代的发展，社会的进步，仅有渊博的专业知识，远远不能满足班主任职业的要求。现代班主任必须是一专多能，多才多艺，不进能传道、授业、解惑，更要会启迪、开发、创新。因此我们必须树立终身学习的观点。要横下心来，靠勤奋积累，多记一些心得，并试着交流心得。只有这样才能提高我们的课堂教学水平，当好孩子们的牧羊人，为班级、为学生提供高级的营养品。
二、播撒真爱，滋润童心
高金英老师曾经说过：“一个真正爱学生的老师，才能真正体会到快乐。尊重学生是教育的基本，接纳他们的感受，包容他们的缺点，这样的爱才是真爱”。孙蒲远老师也说过，每一个学生都有真善美的闪光点。作为班主任我们要做到“微笑每一个，倾听每一个，关注每一个，赞扬每一个”。 当一个让学生喜欢的班主任。最经典的一句广告词：“沟通，从‘心’开始！”这么多天的学习，我感受最深的、领悟最深的，就是用心与学生交流，让沟通从“心”开始。只有在沟通的过程中，在心灵与心灵的对话中，老师的爱才会真正温暖每一个学生稚嫩的心灵。与学生以心换心是班主任得到学生信任的关键。教师与学生的情感沟通绝不是简单的三言两语，浮于表面的交流。我们不要总是希望学生能按自己要求的轨迹运行，披着真爱的外衣做着非爱的行为，应该披着真爱的羽翼飞向未来。教师只有真正的走入学生心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。2005年秋，我班转进一名有严重心理障碍的学生，曾经自杀未遂。说心里话，当时确实觉得心理压力很大，我就像手里捧着一颗炸弹，稍微处理不慎，他就有轻生的可能，可面对领导信任的目光，家长期待的眼神。我决定试一试，我首先试着接近他，和他交朋友，刚开始他对我有戒心。但我没有放弃，久而久之，他发现老师是真的关心他，帮住他。渐渐的，他接纳了我。我还经常鼓励他参加班级的各项活动，在学校举行的踢毽比赛中，他还取得了年组第一名。当他领到奖状的一瞬间，我看到了他脸上露出了从未有过的笑容。我抓住这个契机，在班里召开了班会，《我是班级一份子》，这次班会让他找到了自己在班级中的位置。从此以后，他性格变开朗了，学习上也变得积极主动了，学习成绩有了明显的提高。元旦联欢会上，他走到我面前向我深深鞠了一躬，说“老师，谢谢您！”虽是短短五个字，但我知道这是一个不善言辞的学生发自内心的感谢。此时，我感到无限的欣慰与自豪，我终于用我的真情打动了他，帮他走出了心灵的误区，找回原来的那份快乐。心与心的交流，使我们每一天的生活都充满了热切的希望，都涌动着新的活力，也正是这种沟通，让我们和孩子们共同成长！俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为班主任，要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来，主动去亲近每一位孩子的心灵。教师是学生人生道路上的引导者，因此必须尽可能多的关注学生的精神世界，将教育工作做得更加和谐、巧妙，做到学生的心坎上，把爱洒向每一个孩子的心田，照亮他们的精神世界。
三、变换角度，享受快乐
丁榕老师曾说过：“教师的快乐和幸福是离不开学生的，只有学生快乐了，才有我们的快乐，学生幸福了才有我们的幸福。”她的一句人生格言是：“只为成功想办法，不为失败找理由”。幸福不是结尾，而是过程。老师是因为他的学生而永生的。每个人生活中都会有压力，有压力才有动力。换个角度看问题，你会觉得工作轻松很多，快乐很多。早上睁开眼睛，证明你还活着，还得上班，证明你还没失业。多么阳光的心态！心态决定状态，状态决定一个人的发展事态。特别是在现代社会飞速发展的今天，对老师提出了更高的要求，在压力与机遇并存的时代，调整好自己的心态尤为重要。每天带着微笑上班，带着微笑走进教室，你会发现幸福就在我们身边。面对学生的调皮，我们应该静下心来，冷静一下。有位教育家曾说过一句话：“对待犯错误的学生，首先要冷静5分钟，就5分钟”。郑丹娜老师也说过：“犯错误是正常的，不犯错误是非常的”。放平心态，学会宽容学生的过错。其中最好的办法是：关注学生消极的一面，不如张扬其积极的一面。窦老师说过：“好学生是夸出来的”。鼓励是最好的教育。这样做符合“人心向善”的普遍心理。其实，人人都有要好、自尊的需求，往往越说他好，他越往好的方面努力，小学生更是这样。孩子更愿意接受正面评价，也更愿意向弘扬的榜样靠近。根据孩子的这一心理特点，当孩子不注意听讲的时候，我们可以表扬认真听讲的学生，然后“意味深长”的看他一眼说：“相信你能自己把自己的注意力找回来，并且牢牢管住，别让他再跑了。”当你面对字迹潦草的作业本时，大可不必发脾气，我们可以举起字迹工整、书写认真地作业本，说：“这样的作业真叫人赏心悦目，使看作业这项很累人的差事变成了一种享受。其他同学对比一下，找找差距。我相信只要努力，我会看出你的进步。”当学生不动脑筋，不认真思考的时候，我们可以大力表扬那些发表自己的见解、提出深层次问题的同学：“你的思考非常深入，提出的问题很有价值，你的头脑又一次得到了锻炼，这样会使你越来越聪明。”你能说这不是对其他同学的指导和鞭策吗?看着学生一天天的进步，你能说你不是幸福的吗？
最后借助专家的一段话作为结束语：在你快乐的时候，每一个细胞都会跟着你舞动，当你悲伤的时候，毒素会弥漫你的全身，怎样都是生活，何不生活得快快乐乐、有滋有味呢？做一名阳光快乐的老师吧，把这种快乐传递给你的学生以及你身边的每一个人，你会感觉生活是如此的多姿多彩！
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