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标题: 管与放的尺度 [打印本页]

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-29 08:14:14 标题: 管与放的尺度

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。
总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:33:40

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:35:12

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:35:35

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:37:11

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-29 08:37:32

名师3c213 发表于 2015-1-29 08:33
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教 ...

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:37:33

这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-29 08:38:13

名师3c213 发表于 2015-1-29 08:35
管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-29 08:38:39

名师3c213 发表于 2015-1-29 08:35

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:38:45

其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-29 08:39:10

名师3c213 发表于 2015-1-29 08:35
管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:39:24

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:39:53

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-29 08:40:02

名师3c213 发表于 2015-1-29 08:33
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教 ...

作者: 名师3c213 时间: 2015-1-29 08:40:20

但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，

作者: 名班主任3e112 时间: 2015-1-29 11:05:47

无为而治，无为是为有为。

作者: 名师3b182 时间: 2015-1-29 13:29:15

班干部的培养是管理班集体的关键

作者: 名班主任3e113 时间: 2015-1-30 08:18:12

作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-30 08:23:24

名班主任3e113 发表于 2015-1-30 08:18
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的 ...

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-30 08:28:29

名班主任3e113 发表于 2015-1-30 08:18
作为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事儿，但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的 ...

况且那学生正是素胎或存微瑕，可塑性极强。

作者: 名师3b112 时间: 2015-1-30 10:43:41

教是为了不教

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-1-30 13:54:37

“教是为了不教”、管是为了不管。

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-1-30 13:56:23

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理。

作者: 名师3c209 时间: 2015-1-30 14:14:50

作者: 名师3c209 时间: 2015-1-30 14:15:59

班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-1-30 21:06:05

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名师3c208 时间: 2015-1-30 22:12:40

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理

作者: 名班主任3e112 时间: 2015-1-31 08:15:10

管是为了不管!

作者: 名校长3a46 时间: 2015-1-31 08:37:22

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名师3c149 时间: 2015-1-31 10:48:26

“教是为了不教”，“管是为了不管”。

作者: 名师3c205 时间: 2015-1-31 15:44:05

适时放手,做到收,放有度

作者: 名师3b153 时间: 2015-1-31 19:13:54

“管大放小，管主放次，授权负责，分层管理”值得借鉴。

作者: 名师3b111 时间: 2015-1-31 21:10:49

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名校长3a46 时间: 2015-2-1 07:33:34

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-2-1 09:53:41

名师3c213 发表于 2015-1-29 08:33
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教 ...

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-2-1 10:00:51

确实，“管”与“放"，这俩字细说起来，不能准确表达，太通俗，勉强了点。

作者: 名师3c200 时间: 2015-2-1 14:12:58

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。
学生们也该认为“学是为了不学”。

作者: 名师3c213 时间: 2015-2-1 15:04:45

作者: 名师3c213 时间: 2015-2-1 15:05:33

作者: 名师3c213 时间: 2015-2-1 15:06:47

作者: 名师3b111 时间: 2015-2-1 20:55:42

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名班主任3d80 时间: 2015-2-2 08:32:45

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-2-2 09:12:49

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-2-2 09:13:08

作者: 名师3c209 时间: 2015-2-2 13:06:40

管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。

作者: 名师3c209 时间: 2015-2-2 13:07:46

有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。

作者: 名师3b112 时间: 2015-2-2 14:33:51

管是为了不管

作者: 名师3b111 时间: 2015-2-3 12:52:41

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-2-3 12:56:21

要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

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