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标题: 班主任智慧是照耀学生心灵之光 [打印本页]

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-1-31 10:04:44 标题: 班主任智慧是照耀学生心灵之光

平时教学管理中遇到的问题，应智慧处理：
1、偶发性事情——处理这样的事情要多一份冷静，多一份智慧。因为是偶发性，不具备一般规律，但更足以表现教育智慧，在此我不再细说。
2、承诺性事情——它是建立师生信赖的桥梁，激发信心的加速器，也是为人师表所必须的。承诺性事情，包括学习承诺、活动承诺、奖励承诺、交往承诺等。教师的一个承诺，会让学生充满很多期盼和遐想，并付出很多的努力。如果不实现诺言，会使学生失去对老师的信任，失去对学习的兴趣和信心。承诺过学生的，要想方设法兑现，我们会发现，学生身上原来充满着智慧的火花，创造的才能。
3、补救性事情——即因某种原因，未能满足学生的愿望或意犹未尽时，通过一定手段进行补救的琐碎性事情。常言说，人非圣贤，平时我们也有因为情绪问题，伤害学生的自尊心、自信心的时候，我们就要利用恰当的时机、恰当的方法进行补救。如课堂教学巡回时的补救，老师言行过失，单独谈心补救，还有激励性补救，如“你如果在课堂上发言再踊跃些就更好了。”“这次你作业不够认真，本来想让你重做。但是我想，你是一个上进心强的孩子。老师相信你下次一定会把字写好！”无意伤害了学生，要即时想办法补救，让学生感受到老师还在意他，从而让学生快乐地学习；
4、经常性事情——是指在易犯错误的学生身上，经常表现出来在意料之中的事情。我们常说的“屡教不改”的学生身上就常出现经常性的错事。此时如果严厉训斥，新账老账一起算，则会大大挫伤学生的自尊心和上进心，甚至在师生之间产生对立情绪，导致学生厌师厌学。如果教师善于发现学生微小的进步，或者用学生其他方面的优点去鼓励，会得到意想不到的效果。

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-2-1 11:37:12

善于发现学生微小的进步，就会得到意想不到的效果。

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-2-1 12:05:48

作者: 名班主任3d80 时间: 2015-2-2 08:14:20

如果教师善于发现学生微小的进步，或者用学生其他方面的优点去鼓励，会得到意想不到的效果。

作者: 名班主任3e104 时间: 2015-2-2 09:14:53

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-4 21:50:43

作者: 名班主任3e112 时间: 2015-2-6 17:42:16

教师要善于发现学生微小的进步！

作者: 名师3b182 时间: 2015-2-6 19:04:33

教师善于发现学生微小的进步

作者: 名师3b111 时间: 2015-2-6 21:57:27

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-8 18:41:27

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-12 21:15:22

善于发现学生微小的进步，或者用学生其他方面的优点去鼓励，会得到意想不到的效果。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-13 15:27:31

如果教师善于发现学生微小的进步，或者用学生其他方面的优点去鼓励，会得到意想不到的效果。

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-14 20:41:14

教师善于发现学生微小的进步，或者用学生其他方面的优点去鼓励，会得到意想不到的效果。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-14 21:50:59

处理事情要多一份冷静，多一份智慧。

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-16 09:17:29

教师善于发现学生微小的进步，或者用学生其他方面的优点去鼓励，会得到意想不到的效果。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-16 19:46:42

承诺性事情——它是建立师生信赖的桥梁，激发信心的加速器，也是为人师表所必须的。

作者: 名班主任3d79 时间: 2015-3-17 16:34:44

多一份冷静，多一份智慧。因为是偶发性，不具备一般规律，但更足以表现教育智慧，在此我不再细说。

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-17 19:59:37

如果教师善于发现学生微小的进步，或者用学生其他方面的优点去鼓励，会得到意想不到的效果。

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-17 20:39:01

教师善于发现学生微小的进步

作者: 名班主任3e74 时间: 2015-3-28 15:28:14

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