在批评心理学中,人们把原本要批评的过错不给予直接批评,而是充分肯定或表扬其长处,使之犯错者自我反省,进而认识过错,改正过错的现象,称之为反弹琵琶效应。心理学专家认为,把这种效应运用到中小学生管理教育当中,会有很大的作用。也就是说,当孩子出现错误或做错事时,教师不要急于批评孩子,而是先肯定孩子的优点,然后等着孩子发现自己的缺点,并自觉地加以改正。