在批评心理学中，人们把原本要批评的过错不给予直接批评，而是充分肯定或表扬其长处，使之犯错者自我反省，进而认识过错，改正过错的现象，称之为反弹琵琶效应。心理学专家认为，把这种效应运用到中小学生管理教育当中，会有很大的作用。也就是说，当孩子出现错误或做错事时，教师不要急于批评孩子，而是先肯定孩子的优点，然后等着孩子发现自己的缺点，并自觉地加以改正。