中国教师教育视频网

标题: 批评，原来可以如此幽默 [打印本页]

作者: 名班主任3d57 时间: 2015-2-8 10:49:37 标题: 批评，原来可以如此幽默


这是一节自习课，学生们都在座位上专心地阅读、写字，我站在讲桌前批改他们的练习册，当改到小康的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的。于是，便随口说了一句：＂小康啊，你的字该减肥了。＂事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：＂老师，你今天批评小康真幽默，我们喜欢你这样说话。＂体育委员帅帅说道：＂老师，我们犯错误时，你要能像今天批判小康那样，我们肯定喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。＂
幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任，正如老舍先生所说：＂幽默者的心是热的。＂幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种＂文过饰非＂的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

作者: 名师3b112 时间: 2015-2-8 13:32:42

幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来

作者: 名师3c144 时间: 2015-2-8 22:14:58

幽默，创设了和谐融洽的教育情境。

作者: 名师3c145 时间: 2015-2-9 21:06:38

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-2-9 22:33:11

幽默，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

作者: 名班主任3e112 时间: 2015-2-10 22:01:59

幽默，使学生在快乐中改正错误。

作者: 名师3c149 时间: 2015-2-11 10:33:00

作者: 名师3b111 时间: 2015-2-11 17:54:46

幽默传达了监督对学生的尊长和信任。

作者: 名班主任3d77 时间: 2015-2-11 19:09:08

幽默者的心是热的。

作者: 名师3c208 时间: 2015-2-11 23:04:20

幽默者的心是热的。

作者: 名师3c213 时间: 2015-2-12 08:03:43

幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任，

作者: 名师3c213 时间: 2015-2-12 08:04:00

作者: 名师3c213 时间: 2015-2-12 08:04:20

文过饰非＂的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

作者: 名师3c213 时间: 2015-2-12 08:04:43

:P:P:P:P:P

作者: 名师3b112 时间: 2015-2-13 19:11:44

幽默传达了监督对学生的尊长和信任

作者: 名师3c200 时间: 2015-2-13 22:16:55

在快乐中前进

作者: 名班主任3e112 时间: 2015-2-14 23:43:44

作者: 名班主任3e105 时间: 2015-3-9 21:01:38

幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任

作者: 名师3b112 时间: 2015-3-11 10:51:22

作者: 名师3b177 时间: 2015-3-16 11:15:13

幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任

作者: 名师3b177 时间: 2015-3-16 11:15:41

幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种＂文过饰非＂的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。

作者: 名师3c147 时间: 2015-3-18 18:02:01

作者: 名师3c144 时间: 2015-3-18 20:22:39

幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊长和信任

欢迎光临中国教师教育视频网 (http://shequ.jspxedu.cn/)