作为一名语文教师，每天沿着“备课——上课——作文——作业——周记”的轨迹活动着，日复一日，周而复始。也许这样的日子很忙碌很单调，忙碌单调的会遗忘自己，在这样的疲惫中慢慢老去。总得有点什么来改变这现状了，是什么呢？是商河县的三名工程，像一缕春风，吹散了萦绕在眼前的层层雾霾。
说实在的，最初学习时很不情愿地，总觉得是浪费时间。然而，经过这9个多月的网络视频学习。真的收获颇多。尤其是看魏书生老师的讲座。
正如王世武老师说的：魏书生的人生艺术是令人敬佩的。他常说：人的一生发展犹如一部精彩的多幕剧，有低谷也有高潮。当处在低谷期时，关键要自珍、自重、自持，真正做到“不怨、不怒、不卑”，长守泰然自如的心态。当事业趋向波峰时要不自傲，善待他人，包括对自己有嫉妒情绪的人，艺术地化解一切对立情绪。魏书生的教育艺术给人以启迪，他在教育工作中善于运用各种手段和方法。比如他善于激发学生的非智力因素如动机、兴趣、意志等等来培养学生智力因素，如观察力、思维力、注意力、想像力等等，并取得实效，他教育学生制订四部分计划：一是终生奋斗目标；二是十年奋斗目标，三是一年奋斗目标；四是一天工作学习目标。这种计划使学生长计划与短安排相结合，既培养了学生远大的理想，又培养了学生从现在做起的求实精神和良好习惯。魏书生在学生教育上还有一个特点，即从小事抓起，他任教委主任后推行“五个一”活动；即做一分钟家务，写一分钟日记，唱一分钟军歌，昂首挺胸踏步一分钟，搞一分钟记忆力比赛。这“五个一”看似小事，实则是大事，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展、加强自我教育的大事。学生们的自学意识和自学能力增强，而这种意识和能力恰恰也是“教是为了不教”所要求的；学生们的学习习惯得到改善，学习效率大大提高，“三闲”（闲话、闲事、闲思）现象得到有效控制。这种习惯和效率还会对他们日后的工作和学习带来长远的影响，许多学生将会终身受益；学生们学习方法得到改进，学习成绩得到提高。
从魏老师身上，我看到：
一、要想成为一名合格的教师，要心中有爱。
魏老师说要爱学生，爱课堂，爱教材，以爱生为源头，以尊重为过程，以激励和信任作为最有效的方式，引导学生自主学习、自我成长，把教书变成自学为主，自我涵养、成长，推动每一个人发现、释放自己生命的能量。魏老师的教育思想体现着爱的智慧。有爱的智慧作为基础，教育就能发挥促进学生健康、和谐发展的神奇力量。魏老师重视用自己的人格力量去培养学生的人格力量，并教会学生爱。这份爱，包括爱家长、爱老师、爱同学，也包括爱祖国、爱人民、爱人类；包括爱学习、爱工作、爱事业，也包括爱自由、爱正义、爱真理。他认为，一个懂爱、会爱的人，才是一个完整健全的人，才是一个无往而不胜的人。当然这种爱，要有度，爱学生不是骄纵学生。对学生的缺点，不良习惯要狠心切除，绝不能心慈手软，这种爱才是真的爱。
二、成功是属于用心的人。
魏老师1963年小学毕业，考入沈阳市三十二中学读初中。初中毕业，由于“文革”开始，失去了升入高中读书的机会。当过下乡知识青年，在新建农场的红旗小学教过书，在盘锦电机厂担任过政工干事。文凭并不高，也不是科班出身的魏老师为什么取得这么大的教育成果。因为他是个用心做事的人。比如他在研究语文教学秘诀“我要学和学什么”时，为解决学生学习动力问题。他花大力气教育、动员学生积极地投身到学习中去，采用榜样教育法、自我管理法、同学监督法、教师陪读法等等，花了很多精力，事实证明很值得。他认真地分析了初中语文的知识系统，整理成“知识树”，用去粗存精的做法，他把学生的学习时间全部用在语文的知识点上，因此他可以跳过某些课文，可以用课外读物上的文章代替教材中的文章，这是教育界最会灵活应用教材的典范。他知道教什么是有用的，那些是无效劳动，那些是考试项目，因此，学生的学习都是有效的，没有浪费时间和精力。
事实证明，他的用心和认真成就了他，更成就了学生，成就了语文教育。魏老师也成就了我，一个甘于沉浸在自我狭小空间中，无所作为的语文教师，我要以魏老师为标杆，奋进！
O(∩_∩)O~
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