扎实走好学校内涵发展之路
历城区洪家楼第二小学 王 坤
我原来一直将学校内涵和学校文化混淆不清，对于学校内涵在学校发展中的意义和作用也很模糊，近一段时间学习过后，有茅塞顿开的感觉。让我深深地感受到：学校内涵发展是学校前进中的又一步深化。
一、重新认识学校内涵发展
我们当前面临着全国标准化和规范化办学的层层落实，学校的发展无论是在规模上、结构上、配备上和经验积累上都已经达到了一定的程度，面临当前的形势，我们渐渐体会到学校发展已经由外形的发展向内涵的发展一步步转变。这些年，各个学校都在特色办学、创新发展、精细管理、质量立教等方面寻求突破。内涵发展的难度比以往的发展难度更大要求更高，必须具备良性的可持续发展和更好的效益发展。
二、内涵的发展方向就是学校的最终方向
学校内涵发展的最终方向指向何方，必须要思考：办什么样的学校？学校的规划愿景是什么？我们的职责就是要把握好学校理念，理清发展思路，扎实落实各项工作。我们怎样把学校内涵发展引向远方，必须要把握发展愿景的几点问题。首先理念要切合当前，且不可过度超前。其次，形式化的东西我们要尽量杜绝，从实从真出发，真正找到适合自己的方向。第三，每个学校都是一个整体，不能拿来主义，要有自己的个性特色，发出自己的声音。最后，每个学校都要有发展战略，无论决定了什么方向，都要贯穿始终。这就要求我们在学校内涵发展中要多谋全局，把握大势，在继承传统的基础上集思广益，民主创新，用清晰的目标、简明的核心贯穿到底，真正走出学校内涵发展成功之路。
三、搞好学校内涵发展，首先把握学校的基本要素
学校内涵发展有四个基本要素，即课堂、课程、教师、学生，我们要想发展好学校内涵，首先就是要把握好这四点。当前课堂改革的脚步越来越快，基本要求也在日益清晰。其中备课就是我们对课程内容的二次开发整合；上课就是我们整个教育过程动态生成的过程；听课是要求我们全方位无死角的透视教育活动；说课是要求我们不断地自我反思进步；评课就是要求我们评判分析，进一步提高整改。同时，在课程的开发实施中要求我们具有课程观念均衡化；课程实施课堂化，方便化；课程类型要不断整合，实现开发创新化等一系列的要求。除此，老师和学生的角色、特点也在不断发生着变化，我们只能根据当前的发展，不断调整从而适应学校的发展，达到推动学校内涵发展的目标。
四、文化氛围的营造是内涵发展的支撑
我们都知道学校的文化可横向划分为：物质文化、行为文化、制度文化、精神文化几个部分，也可以纵向划分成为表层文化、浅层文化、中层文化和核心文化。我们学校的内涵发展取决于我们的办学理念和目标定位，也就是我们文化的定位。我们学校的发展都是由精神文化引发出思考、从而制定自己办学理念，然后根据我们的办学理念再来制定完善我们的制度，最终表现于全校师生的行为表现，同时也体现在学校的外在装饰和美化上。这一切是学校整体发展的一个大的方面，最终都会归于学校内涵的一部分，最终成为学校内涵发展的重要支撑。
总之，当前社会是一个高速发展的社会，也是一个信息化极为普及的年代。就像郑教授说的：人人都有聚光灯，人人都有麦克风，人人都是通讯社。表面的东西，已经是大家人人都能看到的想到的，我们作为学校的管理者和教育的实施者，要看到别人看不到的远方，要想到别人想不到的事情，要做别人做不到的事情，用谋略的眼光策划学校的内涵发展，保证我们学校教育不断深化和进步。
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