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标题: 如何做一个幸福的老师 [打印本页]

作者: 名师3c273 时间: 2015-4-18 23:29:42 标题: 如何做一个幸福的老师

如何做一个幸福的老师
首先，教师的幸福源于对生活的热爱。古语说，人无嗜好不可交。因为一个人没有嗜好，必定感情淡漠。交人如此，做事亦然。有了对生活对生命的热忱与热爱，才有发自内心的魅力，才会对万事万物有一种悲悯的情怀，才有对生活中的挫折与困难的柔韧，才有智慧、宽容与豁达——一个心中充满热爱的人，必定是优雅与美丽的。
有位教育家说过，人不可能给别人他所没有的。一个自身和谐与幸福的老师，才可能培养出和谐而幸福的学生。一个热爱生活、善感、真诚的人，站在学生面前，就像温煦的阳光，就是一部教材，就是最好的教育资源。而这种情感态度的感染力，胜过千万句的道德说教。我相信，教师的幸福不但是自身生命状态的需要，更是一种责任，是育人者必备的一种人格素养。
再次，教师的幸福源于对职业的热爱。诚然，作为中小学教师的我们，面对着太多的困惑与压力，有理想与现实的落差带来的冲击。“先入格，再出格”，我们必须首先是一个能够帮助孩子提高学科成绩的教师，在现行教育体制下，这也是对孩子负责，是我们的责任与底限；然后在此基础上才可能为孩子的终身发展做我们能做的最大努力，这两者之间，有着重重矛盾，要找到平衡点不是一朝一夕的事，带着镣铐跳出美丽的舞蹈谈何容易；我们还要面对日复一日的教育教学实践中的琐屑，面对各级各类的检查与评估，当中心酸，冷暖自知；面对家长的误解、社会对教师道德与专业的苛刻，面对学生不懂事不争气因而付出与回报不成正比，等等。只有发自内心地热爱教育教学，才能够在面对这一切的时候，仍然坚持理想不绝望，不放弃！
我一向坚持，作为一名教师，需要有“脚踏实地”的扎实实践更需要有“仰望星空”理想，需要有对社会对教育事业的责任感，需要“位卑未敢忘忧国”；虽然我们有现实的种种烦恼。而真正的理想，是在经历了现实与理想差距的巨大冲击之后，仍然努力用自己的付出让理想更现实些；是在深切地感受到目前教育的诸多不完善之后，即使失望也不绝望，仍然坚定与执著地倾尽自己的绵薄之力以让现实更美好些。要做一名现实的理想主义者，理想的现实主义者，而这需要一种勇气、一种担当，一种坚韧。而能够在艰难地追求理想的路上感受到幸福的精神力量，必定来自热爱。
再次，教师的幸福源于对所任教学科的热爱。我一直认为，一个人，像我，能够以自己喜欢做的事作为职业是莫大的幸福。而一名教师，能够真正任教自己擅长且真正喜爱的学科，同样是莫大的幸运。正如英国教育家罗斯金所说，教育真正的目的，并不只强调人做善事，同时还要教人从善事中发掘出喜悦。所以，教学真正的目的是教会学生热爱，他开始爱这个学科，那他对学科的学习一定会事半功倍，而他的成绩，他的能力，他的长远发展，便不是问题了。而只有真正地热爱自己所执教学科的老师，才会在课堂上迸发出无穷的激情与灵感。才能够用自己的激情点燃学生的激情，用自己的热爱激发学生的热爱。鲁迅先生中年之后还记得寿镜吾老先生摇头晃脑投入地读古文的滑稽情形，我觉得，这其中有善意的嘲讽，也不无由衷的喜爱。张文质教授说，有一位历史老师，他其貌不扬，但是在课堂上的他比平时显得高很多。还说，一个教师，如果他在课堂上比平时都要神采飞扬，那他一定是成功的。我想，他也一定是幸福的，并且，一定是最有创造力的。
最后，教师的幸福源于对学生的热爱。这是上面所有热爱的最终出发点与落脚点。于漪老师说过，孩子们的青春只有一次，而这仅有一次的宝贵青春正交由我们来塑造。从教十多年来，每次想起这句话，都会暗自警醒自己：我们正在参与塑造一个个生命的明天。我们的所有言行都会在孩子们的心田上播种，播种下或善或恶的种子。我们的一个微笑可能激励一颗敏感的心向上，我们的一点冷漠可能毁灭一个孩子对知识对人的热情。我们的每一次用心良苦的付出都在为一个孩子品德、人格、价值观的形成或向善向恶的转化做着积累，然后在某一次，那或许是第一百次，第一百零一次教育，就成为某个学生向更好转变的契机，所有的积累在那一刻发生作用，他就会破茧成蝶，完成一次美好的蜕变。反之，我们的某一句话某一个眼神，也可能成为某个孩子“压力”承受临界点之处的那最后一根“稻草”！因此，作为教师，我们对学生的热爱必须表现为永不言弃的耐心与信心，即使一百次教育失败，也要寻找契机进行第一百零一次努力，因为，说不定奇迹就在第一百零一次出现，而对一个学生，一次奇迹的出现可能改变的是他一生的轨迹！为此，我经常自问：我真的爱学生吗？包括那些有明显缺点的学生？包括那些一直还没有取得进步的学生？包括那些可能永远不会在成绩上达到我们的要求的学生？我，在他们的生命中，留下过什么？而每当想起，我曾经用自己的努力在某个生命的成长中，播下过智慧、善良、宽容、豁达的种子，这些种子会在将来的某一天，在现在的孩子未来的成人的心田中成长为真、善与美的大树。这种成就感，总是会让我感受到幸福与自足！
更何况，罗杰•莱斯特兰奇说，不是因为身处何处何种情境，而是因为精神世界，让人或高兴或悲伤。是的，同样的情境下，会有人幸福，有人痛苦；这取决于自己的选择。不管最初是否自愿，既然成为一名教师，既然这是我们终身从事的一份工作，那么，与其哭着，苦着，何如笑着，唱着。如果我们一生都感受不到自己所从事职业的幸福，那么，我们职业生涯的三四十年会是多么漫长的煎熬，最终，我们生命中最美好的岁月会是多么阴霾与痛苦！幸福是一种选择，选择以最积极的心态来面对其不如意之处，选择用最聪慧的眼睛来寻找其意义与价值，选择用最敏锐的心灵来捕捉其快乐与精彩，那么，幸福，就在眼前！
幸福，源于热爱。那么，让我们用热爱来开启教师职业生活的幸福之门吧。因为热爱，我们经历“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”的孤独淡泊而怡然自得；因为热爱，我们经历“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰难追求而执著无悔；因为热爱，我们必将在孜孜不倦的学习与脚踏实地的实践中收获“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的成功与幸福！

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