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标题: 关注学生的心理健康，培养学生健康的心理 [打印本页]

作者: 名师3b152 时间: 2015-5-18 15:05:37 标题: 关注学生的心理健康，培养学生健康的心理

     作为教师，都希望每个学生课堂上专心听讲，课外广闻博见，作业认真端正，考试名列前茅，活动能说能唱。作为父母，都希望自己的孩子成绩优异，健康、快乐、自信，在学校生活中快快乐乐，在班集体中与同学融洽相处。
我们把目光投向学习的主人------儿童和青少年。他们学习任务重，竞争压力大，社会的影响也不断增强，必然会遇到一些这样或那样的心理问题。由于学生心理素质不同，心理承受能力和个性差异的存在，一些学生出现了心理健康问题，表现为：自卑、焦虑、脆弱、逆反、人格障碍、不良情绪等，严重影响了学习和生活。家长抱怨孩子难管，老师抱怨学生难教。目前，家长难以和孩子沟通，老师难以和学生沟通，是家长和教师共同面临的问题。因此，关心学生的生活和健康，培养学生健康的心理，显得尤为迫切而重要。
一、营造良好的教育环境氛，保证心理健康教育的顺利进行。学生在学校生活的时间最长，算得上是第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育。因此，良好的环境，良好的各种风气能培养学生健康的心理。
1、营造良好的校园环境熏陶感染学生，促进学生积极向上心态的形成。学校应该不断改善和完善心理健康教育的各项设施，优化校园育人环境，创造各项条件培养学生健康的心理。努力实现校园的绿化、美化、净化和赋予教育性、知识性、艺术性，充分发挥环境育人的功能，营造一个优雅、洁净、文明、舒适的校园环境，能给学生“润物细无声”的良好心理影响。
2、营造良好的育人环境境，改善学生的心理环境。在学校教育教学中，通过组织开展各种课外活动。如：创办校园文化艺术节、开展主题班会、知识竞赛、专题讲座等丰富学生的学习生活，激发学习兴趣，活跃学生身心。通过创设各种活动情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，培养学生健康心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。利用宣传栏、广播站等向全体师生进行宣传和普及心理健康知识，培养师生良好好的心理素质，达到陶冶情操，美化生活，融洽师生关系，可以达到培养学生健康心理的目的。
3、抓好学校“校风、学风、班风、教风”建设，为学校实施综合性心理健康教育创造良好的心理健康环境。良好的校风能促进良好班风、学风的形成，良好的教风能促进良好学风的发展。在此环境下，学生会形成一种积极向上的健康心理。二、深入学生的心理世界，全面了解学生。
1、老师应放下老师的“架子”，与学生成为真正心灵上的朋友，成为孩子的良师益友，成为最亲密的战友。这样学生才能用心与你沟通、交流。教师才能进入学生的内心世界全面了解学生，及时疏导孩子不健康的心理。
2、教育者深入学生的心理，摸透学生的各自心理差异，把从属于心理方面的请多原因与道德品质严格区别开来，针对学生的不健康的心理因素采取不同的教育方式来培养和塑造学生。
  3、对自尊心强的学生、好胜自负的学生、优越感较强的学生和自卑感较强的学生，采取不同的教育方式进行教育，让其心理得到健康发展。
三、克服自卑心理，培养学生的自信心。一个没有自信心理的人做任何事是不易做成功的。在教育教学过程中，要注重学生自信心的培养。有的学生因家庭条件差，学习成绩不好等原因形成严重的自卑心理，总是感觉自己不行。这会严重压制人的进取心。自卑就是自我残害，作为教师有责任帮助他们，让他们自我解放，鼓励他们大胆去想、去说、去做。让他们做力所能及的事，或者通过努力可以实现的事情，逐步让他们形成“我行”、我能做到的心理意识。因此，在教育教学中，要组织开展各种丰富多彩的班队活动和学科活动，通过在活动中的成功体验使学生发现自我，赏识自我，坚定信心。培养学生克服困难、团结向上、勇往直前的健康心理。四、结合学科特点，在教学过程中渗透心理健康教育。教师不仅有向学生传授知识的责任，还应担负起培养学生心理健康的责任。将心理健康教育的内容融入学科教学之中，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育，是教育工作者的神圣职责。 1、要充分利用好各学科教材中的健康心理教育内容。从心理学和教育学意义上看，不管什么学科的教学，都是对学生心理的发展施加影响的过程。在教学中，要注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，并将内容与学生的生活习惯和思维方式结合起来，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，从而使学科教学收到事半功倍的心理教育效果。
2、精心构建良好的课堂心理教育环境。教育者与受教育者的心理融合程度是学科教学中心理教育的成功与否的关键，在教学中，教师应放下架子，和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友，使学生真正从心理上接受教师在学习过程中的指导者、引导者的角色。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束、平等交流的心理氛围。同时，要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能歧视，也不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。
3、设计丰富多彩的学科教学活动。学生的心理是在活动中发生发展的，教师应精心设计每一节课的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生都有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学过程得到训练和提高。课堂教学活动要根据学生的身心发展规律和年龄特征，根据不同的心理辅导内容和学生的年龄特征设计不同的活动形式，每项活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标，寓心理健康教育于趣味性活动之中，使学生通过这些饶有兴趣的心理辅导活动，逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。
总之，培养学生健康的心理是每一位教育工作者的职责，他能使学生了解自我，不断地正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，增强自信心，自尊心，形成健康的人格。

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