今天的教育需要有更多力量予以支持和关注。教育必须从乌托邦的境地回归到社会现实，承认学校教育的局限性和不足，引导更多社会力量参与学校的教育行为。学校当前的结构方式和内容设置，存在一厢情愿地完美情结，却往往忽略了作为个体的人内在成长的真实。即使有的学校试着进行一系列的变革，却始终处在磕磕绊绊的境地，在希望与失望中纠结与徘徊。为什么会出现这样的不和谐节奏？很大程度上是我们始终把教育单纯当做教育来面对，将教育与社会隔离，以为学校里学，将来社会中实践就会造就合格的人才。殊不知，在学校长达多年的学习中，已经将生而就有的诸多潜质消磨殆尽。更为糟糕的是，社会所谓的关注是跟着学校要求而来的，一定程度上社会的要求成为学校教育缺钙的“帮凶”。今天的教育需要从自身发生价值的转向，同时也需要社会力量予以足够的认同和支持。将学校教育拓展成为更广博意义上的教育，需要整个社会为之努力。
不可否认在物质日益发达的今天，人的品质、精神正在面临着越来越严重的匮乏危机。“精致的利己主义者”正说明教育培养的尴尬境地。如果对未来的社会负责，我们应该看看身边刚刚成人的青年是怎样的状态，由此，判定我们整个社会对孩子的影响出现了怎样的问题。当年，美国针对中国青少年的计划，已经初露端倪。我们的年轻人缺乏信仰，没有了艰苦奋斗的精神，体质出现了问题，容易激进……除了科技发达，信息化社会对孩子的影响，我们是不是也在某种程度上纵容了这些问题的出现。我们有没有坚定的培养目标，我们的培养目标是不是落到了学生的心里。仅仅用德育活动和德育设计无法从根本上扭转这一趋势，而那些空洞的素质论调更无法真正落地生根。当前教育的大问题是通过机制来解决人的问题，并由此实现社会的整体净化。目标容易设定，而真要产生影响必须要社会各界的共同努力，需要教师的整体觉醒。通过怎样的机制来让社会让教师群体实现对教育担当，应该是当前迫切解决的问题。
当前政府、家长应该是最主要的社会教育力量。政府承担着服务、引导、协调、共建的教育作用，在加大建设力度的同时，要充分研究如何用机制和资金来优化提升教育品质，要考量在社会中营造良好的教育文化，引领公民对教育的积极关注和支持。而作为家长，作为在校学生的监护人，有权力和义务监督学校的运行，支持学校的工作，并积极实现对学校教育的有益补充。在社会的变革过程中，如果一味将教育的责任推给学校，那么学校最终无法实现理想的教育。毕竟，一个人的成长不可能与社会绝缘，就如一条条鱼儿在水中生存，如果没有好的水，哪来健康的鱼？当我们致力于给鱼儿喂食各种营养的时候，必须要考量水的品质，必须要致力于让水有利于鱼的生长。
最理想的状态，是整个社会都洋溢着健康向上的教育文化，每一位公民都承担起教育者的责任，每一所学校成为社会发展、文化发展的先行者。不能不一再重申这样的观点——关注孩子就是关注社会的未来，当教育成为人人心中的一片绿洲，我们的社会才实现了绿色发展。
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