努力做一个有激情、有思想的教师
“激情就是人的状态，思想就是从教路上的思考。一个人作为班主任、作为教师，激情好比他的左脚；思想好比他的右脚。左脚抬起来，右脚跟得上，就构成了为师专业的一生。激情好比“人”的撇，思想好比“人”的捺，一撇一捺、一灵一肉又构成了我们为师教师专业的长度。从这样的长度来看，我们的人字可以立起来，让我们成为大写的、立体的人生。”这就是我聆听了窦桂梅老师的视频报告后最大的感悟，同时也在感受窦桂梅激情与思想的真情告白中，深深被她所折服。
一个普通的师范毕业生在毕业的18年后成为全国的特级教师，知名教师，并进入人民大会堂做报告。其中成长的艰辛可想而知，但她的感觉是幸福的，是喜悦的，是欢乐的。是什么促使她能快速成长起来，成为独特的自己？因为她拥有永远追求的激情与思想。
首先她有永远的追求。她做到 “学好教材、超越教材，立足课堂、超越课堂，尊重教师、超越教师”。为学生的生命成长奠基，为中华民族的文化复兴奠基，是语文教师的历史使命。”为了这一历史使命，她不停步，不喘息，一路高歌，奋力前进。有了新的进展后，她又有了新的追求。永不停息的追求让她的每一天的无比充实，才有了硕果累累的今天。
其次她有痴爱教育的激情。四年的学校生活结束，她却依然辞去了人人羡慕的留校工作，而自愿到一所小学教书。她几乎教遍了学校的所有课程，从无怨言，主动要求上公开课，主动请老教师、学校领导听课、评课。阅读大量书籍，记录学习笔记、教学反思，探索教学的规律，领悟教育的真谛，始终把教育当作事业去追求，当作艺术去雕刻。
第三，她有不断进步的思想。窦桂梅说“教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长”。她自己在长期的教学实践中，不断的思考，不断的反思，不断的创新，她几年来记下了20多万字的读书笔记、500多万字的文摘卡片；写下了100多万字的教育教学笔记。出版了《为生命奠基》《我们一起成长》《窦桂梅阅读教学实录》等个人专著。只有不断的反思、思考、学习、进步，才能创造出自己独特的人生，才能让自己的人生开出鲜艳多彩的花朵！她在取得如此娇人的成绩时，却有着教师虚怀若谷的胸怀，使我的敬佩之情油然而生！
反思我现在的工作，关于班主任工作。一个优秀的班主任必须立足于学科本位，在学科本位的发展中才能谈得上一个优秀班主任的专业，除此之外，别无他法。我非常赞同她这个标准，也是我们学校领导考虑班主任的重要原则。班主任无外乎就是管理和教育，但我们知道管理是建立在课堂上，教育建立在课堂上，课堂承载的载体就是学科教学。我们每一天都要靠学科的载体完成我们主渠道的三分之二的工作任务，我们如何用这样的眼光与思考去对待我们的班主任工作呢？
第一：态度永远是第一位的。因为是激情，它不是情绪，不是一个人的性格，是一个人工作的一种状态，有了它便有了一切，便有了班主任教师所需要拥有的一切。成长不是等待，不是靠别人来拽，更不是在牢骚中度过。成长不是后悔昨天，也不空想明天，而是把握好当下的今天。
易中天说：“人生从来没有彩排，只有现场直播。”用我们积极的张扬的态度为自己寻找一条这样的路：基于一个个教室萌生出来的班主任的课堂，基于一节节内容为基础而进行的课堂，基于一位位学生的成长为要旨的课堂，基于自己的专业发展为目的的课堂。
第二：班级是提供高级营养需要的地方
第三点：做班主任的从感恩出发，从谦卑做起或者从感恩做起，从谦卑出发。我们如何能够感谢你的学生，有了他有了饭碗；有了他有了故事；有了他生命便丰满而富有张力。但我们如何能够怀着我们内心新的心态去改变我们自己，让我们努力变得深刻一点，独到一点，广博一点，我们怎么样能融入到儿童的共同体当中，和儿童们相互依存、共生共存。
追求是我的状态，探索是我的行为。必须紧贴地面行走，与其描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。
教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。
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