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标题: 爱在细微中 ——听林崇德报告有感 [打印本页]

作者: 2012vip12695    时间: 2015-6-2 22:01:37     标题: 爱在细微中 ——听林崇德报告有感

                                                                                           爱在细微中
                                                                                       ——听林崇德报告有感
      大概每个班主任的一天都会这样度过:观察当天的值日生有没有打扫卫生,督促学生晨读,检查作业上交情况,处理学生随时出现的各种小问题。这些常规的工作,我们每天都在重复做,但班主任的工作,绝不仅仅止于此,更要关注的是学生的心理健康。在紧张琐碎的工作间隙,我听了林崇德教育的报告,突然明白了,学生的心理健康比一次优异的成绩,一次活动,一次扫除,来的更重要。
对于小学生来说,好像只要吃好、玩好、学习说得过去,就万事大吉了,不会存在什么大的心理问题。但恰恰相反,很多大中学生之所以出现心理问题,就是因为在童年时期就埋下隐患,或显露苗头。如果在这个时期就进行疏导、教育,那就会避免很多大的问题出现。所以,班主任在做好常规工作的同时,真正做到走心的教育,有效的教育,我认为,还要做到以下几点:
      一、做阳光健康的人,时刻传递正能量。班主任是除了父母外,与学生相处最多的人。尤其是一带六年,班主任很多的习惯言行,观点看法,或多或少都会给学生耳濡目染的影响。班主任自己首先就要做一个阳光健康,热爱生活的人,时刻为学生传递正能量。
      二、构建和谐班集体,创设育人好氛围。学生在轻松愉快的环境中,学习的积极性和主动性更高,也较容易接受新知识。同样,宽松、和谐的班级氛围也更有利于老师开展班级管理工作。对于班主任协调好学生之间的人际关系、优化交往体系,起着举足轻重的作用。
      三、关注学生情绪变化,工作做在细微处。学生大的心理问题没有,但他们的情绪却在时刻变化着,如果班主任能抓住这些细微,工作就会事半功倍。现在班级内一个大的变化就是,家中二宝的到来,有十多位同学做了哥哥姐姐。因此,在平时的工作中,我常常不自觉的观察这些做了“老大”的孩子,他们的确有了不同的变化。有的惊喜于多了一个伙伴,像一个“小母亲”一样照顾自己的弟弟妹妹;有的从父母的圈养式,变为自由自在的“放养式”,可惜自我管理能力不强,导致退步懒散;还有失去宠爱,变为受气包的失落型。这些“老大们“其实更需要我们的关注。一次自习课,我给小许同学辅导作业,因为他最近的作业一塌糊涂。在辅导中,我给他聊,平时谁辅导他的作业。他说没人管他,说着说着,眼泪在眼眶打转。我知道,他也有了个长相帅气、活泼可爱的弟弟。父母分了更多的爱给了弟弟,他却受了冷落,情绪一直低落,更无心学习。发现了这一点,我告诉他,弟弟小,需要人照顾,你小的时候,父母肯定比疼弟弟更疼你。他们要工作还要照顾家,只是没有更多的精力,关注你,但爱没有改变,你作为哥哥应该帮着父母,照顾弟弟,分担家务。听了我的话,他的情绪有所好转。我也与孩子的父母进行了沟通,父母也意识到这一点,答应一定引起重视。慢慢地,孩子的情绪明显好转,学习也更努力了。试想,如果没有这一次辅导和谈话,孩子也不会有大的违纪行为,但他的内心却在时时变化着。
      班主任的教育和爱,就在这样的细微之处。春风化雨,润物无声。





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