老师，我们不笨
数学课堂上，我指着一个算式：3×6，学生齐答：12。我微笑地随口说了一句：你们真笨。话音未落，一个响亮的声音在教室回荡：“老师，我们不笨。”我定睛一看，是我们班的班长李烨，她正瞪着黑黑的、亮亮的大眼睛，表情严肃、认真，显然对我刚才的话表现出了明显的不满。接着一群声音响起：老师，我们不笨。孩子们说完笑了，看着他们发自内心的、灿烂的笑脸，我也开心的笑了，并且认真的说：“孩子们，老师说错了，对不起，你们很聪明，你们都是聪明的孩子。”他们听了，笑得更开心了。
“老师，我们不笨”这句话在我的耳边一直回荡，使我也陷入了深深的反思。“我们不笨”，这就是我们二年级的孩子对自己的评价，是我们教师多么渴望听到的声音，也是我们的教育缺乏的声音。二年级的孩子能在课堂上大声地对老师说：“我们不笨”，但是随着年龄的增长，年级的升高，这个声音却没有了，为什么呢？和我们老师有关吗？在教学中，我们一直谈帮学生树立信心，其实“我们不笨”，可见我们的孩子从小对自己充满多大的信心，这不正是我们一直期望的孩子的信心吗？
和我们交往的是一群天真烂漫的孩子，他们的对错概念分辨不清，对自己的行为很难控制，所以在学习或生活中常常犯错，而我们常说的一句话就是：“我说了多少遍了，你怎么还记不住？”，于是在孩子的心理就有了“笨”的意识，同时在我们的内心里就给他们戴上了一个笨蛋的“光环”。任小艾老师说过这样一句话：不允许孩子犯错是老师的病态，不允许孩子犯错就是不允许孩子成长。是啊，孩子在每一次犯错之后，孩子需要的帮助是认识到错误，使他找到正确的方向。虽然有的孩子还会犯同样的错误，但他每次犯错后会对这一错误的认识有所提高，几次之后，他绝不会再犯。只是因孩子不同，接受能力不同，成长的快慢不同，和“笨”无关。“笨”这个帽子太重，我们的学生承受不起，有的孩子也许因为这个字付出一生的代价。
是的，老师不经意的话语，有时会挫伤学生的自尊心，甚至会把学生美好的梦击个粉碎。教师对学生的评价，影响着学生对自己的评价，甚至决定他们的一生。人民教育家陶行知曾提醒教师“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”允许我们的孩子犯错，既然“失败是成功之母”，那么，“错误就是正确之父”。
作为教师，在教学中使我们的孩子都能对你大声的说：老师，我们不笨，让“我们不笨”伴随孩子的一生。那不就是我们理想的教育吗？
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