小学班级管理经验点滴
育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
班级是教育工作的主要场所，同时也是孩子们成长的一个摇篮。在这个环境中它不仅提高了学生的文化素质，同时也提高了学生思想道德素质。教育目的能否实现，每个学生能否受到良好的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。班主任是班级的组织者、学生的教育者，所以，班主任的素质特别是管理班级的思想和水平直接影响班级管理效果。在小学生的成长发展过程中，由于小学生身心发展的特点与局限性，班主任的管理显现得尤为重要。根据我在工作中的经验，我认为应从如下方面做起：
一、以情动人，融入真情，全心呵护。
在班级工作中，我倡导老师们必须全身心投入自己的情感。因为情感不仅在人们的心理活动中具有深远的影响，而且在人们的交往和实践活动中也具有十分重要的作用。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。而班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“严父，慈母，亲友”的三重角色，如能做到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，那可谓是达到了境界。在我们学区有这样一个孩子，由于母亲早产，他提前来到了这个世界，但命运却是那样不公，他出生后，父母发现他的两条腿是粘连在一起的，父母没有放弃他，在六岁之内做过两次大型手术，小小的他受尽了病痛的折磨，凭借着顽强的毅力和父母的厚爱，他顽强的站了起来，并入校就学，只是走路左右摇摆，仍然不稳。幸运的是在学校里，教过他的每一位老师都对他付诸了爱心，尤其是他的班主任老师，常常亲自扶他到座位、带他去上厕所、帮他系鞋带等，一件件小事温暖了一颗颗幼小的心灵，孩子们对他的敬佩之情油然而生，师生之间架起了一座座信任的桥梁，学生乐意和他推心置腹地谈学习、谈生活，从而班级管理收到了良好的效果。用爱去感染学生是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师在全身心的爱学生时，学生就能从自己亲身感受到的爱和关怀中，学会如何去关心别人，宽容别人并能为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。
二、以鼓励为手段,增强学生的积极性。
鼓励之下出好学生——这是老师们最大的体会。学习上需要激励，在班级管理上也同样如此。长期的批评和压制只能产生两种后果：要么信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的逆反心理。所以，对班级的激励是班主任多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和老师融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
三、以训练为主，培养学生的自控能力。
在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练在班级管理中需要常抓。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。大的方面要练习，如早操、路队；小的方面也不能放过，如课前准备，课间活动等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
四、从活动入手 ，培养学生认知的能力。
活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行品德教育的最佳方式。在班级管理中，我鼓励老师让学生开展各类活动，有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》。由于外出活动受到条件限制，老师就利用学校网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看西藏事件和法轮功事件，教育学生各种违法受到严惩，懂得了遵纪守法的必要性；通过5.12四川汶川大地震，让学生感受一方有难，八方支援，号召广大师生捐款捐物，以此来感化学生；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。
五、大胆管理，严明纪律。
老师要经常在班里讲解遵守学校纪律的重要性。坚持正面疏导，多表扬，在公开场合少点名批评。老师不能放纵学生，平日要下功夫做好后进生转化工作，对后进生要从生活上给予关心，尽可能多的发现他们的优点，增强他们的信心。此外，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。这样也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。。
六、加强与家长联系，共同为孩子负责。
家庭是孕育孩子性格雏形的地方。家长的言谈举止对学生有潜移默化的作用，因而教师必须根据学校教育的目的和要求，及时地向家长反馈学生在校的情况，把家长也看成班级管理的主要后盾，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。每期开学我就建议老师们建立了学生家庭与学校联系册，册子上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话，以及任课教师电话，让老师与家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到互相心中有数。
综上所述，班级工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，才能为社会主义建设培养更多的合格人材。
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