暑假，按照老师推荐的阅读书目，女儿从学校图书馆里借来了《简爱》。趁着女儿阅读的空闲，我也随手翻来。初读《简爱》，主人公自尊自爱、朴实坚强的鲜活形象深深地吸引了我。随着阅读的深入，我发现与简爱竟然是同行！简爱那博大、包容的教育情怀给了我强烈的震撼！
简爱共有三次做教师的经历。在洛伍德艺校做了两年教师、在桑菲尔德府做家庭教师，还在莫尔顿女子学校任教一年。虽然每一次的任教时间都不长，但在这些时间里，简爱用满腔热忱，把工作做得有声有色，赢得了学生乃至家长的尊重和好评。我归纳了一下，简爱有三大优点。
首先，她博学多才。简爱精通英语、法语，还自学了德语、印度斯坦语。哇塞！会四门语言，这对于二百多年以后的很多老师来说，都是望尘莫及的。除此以外，简爱还有很高的绘画天赋。她酷爱画画，一有空闲就画几笔。她的水彩画题材别具匠心，构思天马行空。另外，简爱还喜爱读书，在她的书柜里有法文书，德文书，席勒的书，以及几本诗歌，她一有空就手不释卷。
其次，简爱有一颗博大的爱心。她两次在学校任教时的教育对象都是社会最底层人的子女。她们有的“既无知，又粗鲁还不听话，说起话来满口地道的本地乡音”。但简爱依然全身心地爱着她们，认为“这些衣着粗陋的小农民也跟最高贵的名门后裔一样有血有肉，她们的心灵也跟出身最好的人一样，有着天生的美德，文雅、聪慧和善良的萌芽。”简爱时刻尊重她们的情感，尽力发现她们身上的闪光点——热心求知、渴望上进。阿黛尔是简爱做家庭教师时的学生，她是一个法国舞女的私生女。简爱知道这一情况后，并没有像罗切斯特想的那样去另找一份新的工作，反而比以前更关心阿黛尔了。“让她坐在自己的怀里一个下午，听她尽情地唠叨，甚至也不去阻拦她稍微做出的轻浮放肆的举动来，反而大力赞赏她身上好的一面”。简爱用博大的爱心和宽广的胸怀感化学生，引领学生。以自己的实际行动诠释着一个教师必备的宝贵品质。
简爱还特别热爱教育事业。在当时，教师或家庭教师都是一种卑微的职业。简爱拿着少得可怜的薪水，住在简陋甚至还有几分凄凉的小屋里。即使这样，简爱依然十分快活，安心和满足。依然用自己的满腔热忱去履行做教师的职责，并从中获得了乐趣。她不为索取，不计付出，只为把工作做好，这是一种多么高尚的教育情怀呀！
《简爱》是一部自传体小说，简爱的故事就是小说的作者夏洛蒂·勃朗特的亲身经历。热爱教育、博学多才、有爱心，二百多年前的人物竟然具有现代教育工作者所必备的职业素养。由此看来，教育事业绵延百年千年，其遵循的客观规律却亘古不变。在阅读《简爱》时，我多次翻看书中夏洛蒂·勃朗特的人物配画，与作者对眸双睛、碰撞心灵，多次掩卷沉思，深刻感受到，与简爱这样一名非专业的教师相比，我在具体工作中的很多教育方法都自惭形秽。
一直以来，我秉承“严师出高徒”的理论，对学生严格要求：上课要姿势端正，凝神静听；作业要一丝不苟，字迹工整。学生偶尔犯错，我严加训斥，以示警戒。陈晨是我们班的小不点，瘦弱的身体、安静的性格。她上课总是做小动作，注意力不集中。我不断地找她谈话、严厉地警告、训斥她，甚至制定了各种惩罚措施。在我的严加教育下，陈晨总算改掉了坏习惯，我也深深地舒了一口气。但后来，我竟然发现，她的眼神里没有了同龄孩子的活泼稚气，特别是面对我时竟满是恐惧，有好几次远远地在楼道里看到我就马上低头走过……每每此时，我心里就满是内疚：是我的简单粗暴伤害了她；是我关闭了那扇与她交流心境心灵的大门，失去了和她平等交流的机会！我不禁扪心自问：我的爱心去哪了？如果当时能像简爱一样，带着耐心和爱心，走近她，了解她，帮助她，或许她会成为一个不一样的陈晨。
缺少爱的教育不是成功的教育。有时，我们感觉有太多的理由可以去批评一个学生。还美其名曰“为了他好”。殊不知，我们还应该有更多的理由去赞扬学生，用更多的师爱去呵护学生。在物欲横流的当今社会，在拥有现代化教学条件和全新教学理念的全新时代，作为一名教育工作者，应当以有容乃大的教育情怀和润物无声的真爱付出，去引领学生健康成长，去丰润自己的教育人生。
做老师，应该像简爱一样。
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