近期，聆听了陶西平老师《关于加强学校文化建设的几个问题》的报告，对学校文化建设有了更深刻的认识。陶老师说，现在个别校园里大楼修得好，学生升学率也高，但没有文化底蕴，所以叫“没文化”。陶先生强调校园文化建设的重要性：学生有三位老师，学校文化是学生的第三位老师。这三位老师，第一是教材，第二是老师，第三则是校园环境。浓郁的校园文化本身就是对学生的无声教育，把它称为学生的第三位老师一点也不为过。校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。怎样以人为本，打造和谐的校园文化呢？
一、以人为本，确保制度的优质生成。
制度建设是校园文化建设的一个重要方面和必不可少的环节。从实际出发，建立健全科学的行之有效的管理制度，做到依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，要按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理要实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。当学校形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，广大师生良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌就会得到展现。
制度主要是和人打交道，因此制度的体系设计和规则要求要充分体现以人为本的原则，做到在规范人和教育人的同时，充分尊重人、理解人、激励人。在制度生成的过程中，我们秉持开放的态度，广泛征集学校师生、学生家长、社会群众意见，借鉴吸收许多同类学校在制度文化建设上的先进经验，反复酝酿，多次修改，形成管理体系，并经教师代表大会讨论通过。
二、加强物质文化建设，营造校园文化氛围
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所看到的地方，都带有教育性。完善的校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使人、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，能塑造师生的美好心灵、激发师生的开拓进取精神，并约束师生的不良风气和行为。
二、加强精神文化建设，培养师生自身素质
办好一所学校，首先必须定位准确并有明确的办学目标，学校的校名、校训、校歌、办学理念、育人目标等都要围绕她的文化内核来进行。一所具有文化内涵的学校，其学校文化的内核从无到有，由庞杂到精致，再大到无形，充盈于校园的每个角落。学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，是衡量学校教育成败的重要标志。就拿我校而言，我校努力创造条件，创刊校报，校长亲自谱写校歌，丰富师生精神生活，让学生在学校感受到学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生学习生活的乐园。，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德行为和文明习惯。
校园文化建设应以人为本，根据学校历史、特色、需求，结合现实情况去打造一个教育品牌，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，当学校经过长期的建构积淀成为学校精神，学校文化便进入了成熟期，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生持续地不断反思、不断超越。
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