钱志亮教授在讲座《教师职业的基本逻辑》中告诉我们，对教师的职业而言最重要的：不是能力，而是爱心；不是水平，而是责任；不是知识。而是文化；不是技术，而是理念；不是方法，而是精神。
我们要用我们的爱与责任构建我们最基本的教师职业素养。
钱教授说：“不了解生命就不能敬畏生命，不敬畏生命就不可能珍惜生命，不珍惜生命就不可能热爱生命。”面对每一位学生的独特个体，我们应该敬畏每一个生命，尊重每一个生命。
对生命的敬畏和尊重，我们要了解学生，我们要研究课堂。不同的年龄段和性别差异导致学生心理特点的不同。面对家庭不和谐的影响和社会风气、网络环境的负面影响、大众传媒的不当引导等，导致现在的青少年在成长的过程中出现了很多问题。学校教育方法的不当、学习负担过大以及不和谐的人际关系也导致了学生许多问题的出现。学生的许多问题源于学习过程的不顺利。当学生有了问题、困难、挫折、失败等得不到解决，就使自己对于学习慢慢失去了信心，就会开始慢慢害怕学习、讨厌学习、逃避学习。所以我们就应该想方设法让学生感到学习过程的顺利，甚至是快乐。我们要研究好每一节课，从学生的角度出发让学生获取知识更简单一些。不要总是说“都讲了很多遍了，你还不会呢？”或许是讲了很多遍，都没有找到合适的方法让学生弄明白。
对学生的尊重也体现在教育活动的许多小细节：当我们找学生谈话的时候，请让学生坐下；当学生到办公室找我们的时候，请放下手中的工作，认真听学生说话；当学生犯了错误的时候，请从学生的角度思考问题，避免无端地训斥；学生帮助了我们，我们要跟学生说“谢谢”；对于学生身上的闪光点，我们要多伸出大拇指……其实这一些做起来都很简单，或者说，这些都是人与人交往中最基本的尊重。我们都做到了吗？学生需要得到尊重，让我们去学会！
由尊重而生爱！
苏霍姆林斯基曾说过：“校长……，一个最主要又是最重要的品质（不具备这个品质，就不能当校长，就像不是任何人都能当教师一样）就是：深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需要，有深刻的人道精神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力。”苏霍姆林斯基还说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不能忘记自己也曾是个孩子。”
美国“传奇教师”雷夫·艾斯奎斯来到中国，从李希贵和雷夫的高峰对话中，从雷夫的《第56号教室的奇迹》中，我们时时感受到雷夫对学生的爱；在李虹霞老师的幸福教室中，我们也深深感受到了李虹霞老师对学生的爱，我们感受到了她们的幸福。我们也可以用我们对孩子的爱去创造我们的教育奇迹，去创建一间我们的幸福教室。
由爱而生责任！
每一位学生来到我们的班级，我们要用爱与责任和孩子们一起学习和生活。我们有责任为了孩子的一生幸福，而付出我们的努力。我相信我们为之付出努力的同时我们也是快乐的！可能我们永远做不够，但我们也可能永远没做好，让我们像雷夫一样，像李虹霞老师一样对学生付出更多的时间，更多的爱，去真正地关心每一位学生。
面对学校的教育现实，我们需要重新认识和思考！新形势，新要求，我们的教育理念和教学方法也要改变！让我们在不断思考中，用爱与责任面对我们的每一位学生！
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