(1)教师必须确立教学是实现学习主体充分发展的观念;
(2)教师不再是课堂上的“讲师”,而是学生学习的“导师”;
(3)教师对学生学习的积极性、主动性不能满足于语言激发,而要将学生带入学习、探索的情景使之自然产生;对学生思维的启发不能满足于指点、引导,而要将学生推入思维的旋涡迫使其进行积极思维;对学生的探索不能满足于一般性的思索,而要通过教师巧设疑点,诱发学生深层次的探究发展;
(4)教师不能再满足于对传统教学中学生质疑回答得左右逢源,而必须是在与学生的合作学习中,对学生学习的难点、思维障碍的突破,对学生个性发展作出及时、有利、有效的指导、引导与疏导。
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