最近，我认真学习了高金英老师的报告《做学生生命中的贵人》， 对于教育、对于优秀教师有了更深刻的理解。我意努力做学生生命中的贵人，利用自己的课堂帮助学生，不仅学习知识，更学习成长！ 如果说，这世上有一门学科可以直击灵魂，滋养心田，提升生命质量，我想她一定是语文！这不仅是因为语文是我们的母语，承载着中华民族泱泱五千年的文化精义，还在于语文学习的过程就是我们生命体验的过程，她指向人性、人心、人格的养育，指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生。 我常想，我们汲汲于阅读和写作的过程，本就是一段别样的生命旅行，终将留下独特的生命印记。而语文教学就是“一种言语感觉和言语智慧的传递，是用教师的言语感觉和言语睿智，唤醒鸿蒙未启的学生的言语灵性和悟性”。我热切地渴盼将学生引进语文的乐园，让他们像花儿般采撷阳光，吸吮雨露，恣意地吐露花蕊，放眼世界，感受绽放。 我愿意带着学生在语言文字的世界里悠游，不断感受，积累沉淀。我们一起走进唐诗的丰腴艳丽，走进宋词的清瘦凄冷，领略古典诗歌的含蓄雅致，了解现代美文的形散神聚；我们共赏美文，陶醉于优美的意境；我们激烈辩论，唇枪舌剑却酣畅淋漓；我们彼此信任、促膝谈心；我们互相欣赏、谈笑风生…… 我愿意引着学生在语言文字的天地里翱翔，不断开化，体悟成长。我们一起走进文学经典，和文本主体间的生命相遇、对话，从而实现彼此生命的敞亮和同构。在流泪的阅读中，我们深刻理解了鲁迅先生的沉痛与悲愤，意识到柔石等人“为人”“为国”的崇高精神不仅撕裂了黑暗绝望的幕布，也照耀着我们的精神天空；在流泪的阅读中，我们感到了项羽英雄末路的苍凉与无奈，还看到了伫立在项羽身后的司马迁，看到了他那笔直的脊背，苍老坚毅的神情，流露着敬佩和痛苦的双眸；亦感到世事的艰难、修身的必要…… 我愿意带领学生在吟咏中感受着，沉思着；在阅读中收获着，成长着；在写作中蜕变着，升华着。我期望我的学生情感世界更加丰富厚重，精神天空更加明亮多彩。我渴盼让我亲爱的学生明白原来人可以这样去奔跑，这样去奋斗，这样去追求；让我亲爱的学生不但感到青春的抽节疯长，还感到理性与智慧的慢慢沉淀，更能明白责任的含义，人生的真谛。 在高金英老师深情的讲述和语重心长的告诫中，我感到了作为一名人民教师的责任感、使命感，我愿一路前行，做学生生命中的贵人！
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