教有真情 育无止境
——上海跟岗挂职学习研修汇报
济南市历城区港沟中心小学 赵伟立
2015年12月13日，南行的高铁，将我们带入了快节奏的国际大都市——上海；便捷的地铁，将我们带入了挂职学习的学校——上海市黄浦区卢湾一中心小学。出了地铁站，走在去往卢湾一中心小学的路上，古典、优雅的建筑，让我似乎找到了老上海的影子；拥有深厚文化底蕴的卢湾一中心小学，法式风格的教学楼掩印在葱绿的灌木中，教学楼四周灰色的混凝土线条勾勒着清新、靓丽的红墙，它们共同构成了一幅孩子们快乐成长的乐园。
一、学校管理，以人为本。
刚到卢湾一中心小学后，我们观看了学校的升旗仪式。升旗仪式上“中国卡通伴我成长”的“月乐”颁奖仪式，引起了我的关注。何为“月乐”？在随后参观学校校园文化的时候，我找到了答案。“月乐”是卢湾一中心小学每月组织的学生主题活动。“中国卡通伴我成长”的美术活动是学校12月份为迎接新春的到来而组织的“月乐”系列活动之一。活动期间，学校教学楼的走廊上展示了学生本次活动的美术作品。看着课间孩子们欣赏自己作品兴奋的样子，我体会到了学校开展系列特色活动对学生成长的重要性。“月乐”这个名字真好，每月一个主题活动，每月让孩子在活动中感到不同的快乐，收获不同的成长。学校的德育工作应该是通过有主题的系列活动进行的，学生只有亲身的经历才会有收获，有成长。
学校文化建设从学校办学理念出发，坚持不懈，促进师生和学校的共同发展。静安区第一中心小学有着八十多年的办学历程，十一位校长始终秉承着“一切为儿童”的办学理念，开展着强化“六会”，倡导“六爱”和“五指课程”等培养“现代小公民”的系列活动。而且各项活动的开展都真正做到了有计划、有落实、有反思，从而促进了活动开展的实效性。我们的工作太追求结果了，而不关注计划和过程。我认为开展任何工作都要有计划性，好的开始是成功的一半，有了过程也必然会有结果。
卢湾一中心小学学校管理的各个方面都体现着“以人文本”的理念。校园文化建设“用学生自己的作品布置校园”，如：“节约每一滴水，造福每一个人”“美丽地球我的家，保护环境珍惜它，蓝天白云阳关暖，人人播种希望花”等等，这样的标语是学生自己创作，学校在标语上署上学生的名字贴在学校走廊上的；教室内的班级宣传栏也都是学生的作品，学生真正体会到了自己是班级的主人；教室内学生的课桌椅量身打造，关注学生健康成长和习惯的培养；教室内物品厨和作业区的设置，为学生提供了良好的学习环境；阅览室的布置让孩子们沐浴阳光，徜徉书海；“科技教育”“书法教育”等主题的楼层文化建设上，也体现着“文化育人”的无穷魅力。学校对老师的管理也体现着“以人为本”的理念，老师也用自己饱满的工作激情投入到学校工作中去。在听程校长的讲座的时候，程校长说，他们学校的老师四点一刻下班后没有一个立刻回家的。我想这正是老师们对学校的“以人为本”的管理的回报吧！
二、亲近学生，教有真情。
云课堂教学是卢湾一中心小学教学的特色，学校开发了一套云课堂的教学系统。听了黄惟祎老师执教的四年级云课堂课例展示《通过网格来估测》，我感受到了云课堂对传统教学的挑战，云课堂也定会带来课堂的变革。云课堂通过网络技术，解决了很多传统教学模式下教学的弊端，学生在云课堂中更容易在网路操作下直观的学习。
课后我们对黄老师的访谈中，当我们问道：作为一位刚参加工作的新教师，对学校最大的感受是什么？黄老师说：“亲近学生。”在我们的导师聂老师和顾老师的课堂中，我们也时时感受到了她们对学生的关爱。在他们的课堂上以学生为本，教师关注学生的成长。
在深入课堂学习中，他们的课堂给我最大的感触就是“简约而不简单”。他们的课堂在 “安静的教学秩序”下有师生“灵动的思维活动”，这样的课堂才能真正高效。老师们在课堂中引导学生在“静思”中学会学习。相比之下，我们的课堂教学形式太复杂了，学生在课堂中不会静心思考问题。
在与聂老师的访谈中，聂老师告诉我们：对于学生的思维训练，低年级的重点是让学生学会有序思考，中年级的重点是让学生学会知识迁移，高年级的重点是让学生学会发散思维。聂老师对教学充满着激情，因为她说，对于教学她是以“我要教”的方式主动工作，而不是“要我教”的被动工作。对于学生的学习，她也在努力让学生明白“我要学”，而不是“要我学”。在和顾老师的访谈中，顾老师告诉我们：在教学中要抓好学生的思维训练，只有学生的思维得到了很好的训练，学生才能提高学习的效率。顾老师认为要让学生敢于表现自己，提高学生的综合素质，以适应社会的发展。聂老师和顾老师都是在“亲近学生”中，“教有真情”地为学生的终身发展而努力工作。
三、教学研究，学术氛围。
五天的学习，我们在卢湾一中心小学挂职的同时，还有幸去徐汇区汇师小学参加了“第三期上海市普教系统‘双名工程’汇师小学展示活动”，去上海师范大学附属卢湾实验小学参加了“新课堂新教师 新学习——黄浦区教育学会学术周暨小学数学名师工作室展示活动”。这些活动都是依托课题研究和工作室的建设开展的，都有很强的学术氛围，每次活动都有专业的专家团队参加，如教育学会、教育学院、学习科学研究所、华东师范大学等领导和专家参加活动。这样高大上的活动，其浓厚的学术研讨氛围是与上海国际大都市相匹配的。这些活动的开展真正促进了教师的成长、学校的发展，最终促进了学生的发展。
他们的德育活动有都从学校办学理念出发，开展有主题的系列活动。他们的教学活动都以课题研究和工作室建设为平台。我们教育活动的出发点是什么？我们教学活动的平台是什么？这正体现了不断深化学校办学理念、开展课题研究和工作室建设的重要性。
四、学有所用，育无止境。
我也去过一些地方了，但我还从没有长时间的在一个城市里走一走的时候思考过一个城市。跟岗挂职学习，开阔的是我的教育视野。学习之余，在一个城市里走走看看，开阔的是我的人生视野。
走在上海的街道上，看到南京步行街、第一百货大楼、和平饭店、东方明珠、香格里拉大酒店、汇丰银行……我感到济南真的很小，我感到自己真的很渺小，我们该去的地方有很多……我们真的应该有时间有机会多出去看看，我们不仅可以了解教育，还可以了解一个城市，这样开阔的是我们真正的视野，以促进我们真正的成长。
如何成长？唯有学有所用。教育的差异是理念的差异，没有理念，教育很难达到一定的高度。但是学到了理念，而没有行动，不去践行，我们的教育永远会停滞不前。我们不要因为地区差异、经济差异而不去尝试他们的一些做法。我们不用去追求他们的“高大上”，他们关注教育细节的做法，我们也可以做好。在这次学习中，我找到了自己的教育教学中的一些问题，我想只有我正视自己的这些问题，改正这些问题，我才能得到成长！
上海之行，收获多多，感慨良多。携感动上路，化为实际行动，创智生慧，开拓梦想……
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