与家长交往的艺术
华山中心小学 蔡永梅
要教育好一个学生，学校教育只是一个方面，家庭教育也是不容小觑。要使家长积极配合配合学校教育，保持教育的连贯性，关键在于班主任与家长的沟通联系，形成学校-家庭的协调统一，为此，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
平常由于工作任务的繁重，我与学生家长的沟通多用电话，电话就是一个最好的载体。我在与家长通话前总会做好充分的准备，从学生的学习成绩、日常生活到同学关系、师生关系等方面进行总结。在与家长沟通时，我一般会做到以下几点：1、礼貌用语，不颐指气使；2、态度诚挚，言辞恳切，不以告状口吻说话；3、先汇报学生长处，再谈问题；4、实事求是，不放大问题，缩小成绩；5、临了再提建议与措施。我这样的“家访方式”不仅获得了家长的配合与尊重，而且学生也乐于接受。班主任工作原本就是为了促进班级的和谐与学生的进步，通过这样的沟通，学校教育与家庭教育就完美地结合在一起，有利于班主任工作的开展与学生的提高。
在与家长交往的过程中，作为班主任还要因人而异采取不同的交谈方式：
1、对于素质较高的家长，我们无须隐瞒，尽可能将学生的实际情况如实向家长反映，与他们商议教育对策，认真倾听他们的意见，采纳他们的合理化建议，必要时提出自己的看法，替学生家长谋划，看长处，找不足，共同规划学生的人生蓝图，做好对学生的教育工作。
2、对于无目标、放任型的家长，我们与他们沟通时要多谈成绩，少谈缺点，帮助学生家长树立对子女教育的信心，激发他们对孩子的关爱与期待，使他们认识到孩子的发展前途就掌握在自己的手上，改变对子女放任自流、不管不问的态度，吸引他们主动参与到对子女的教育活动中来。当然，也不能一味地说好话去欺骗家长，还要委婉、含蓄地向他们指出其子女存在的各方面问题及放任自流对孩子的影响，以获得家长的支持，从而使家长们以实际行动来关心爱护子女，融洽彼此感情，为学生的发展创造一个良好的家庭环境与心理环境。
3、对于宠爱型的家长，班主任与他们交往时，更应该先报喜再报忧。要充分尊重他们对子女的深厚感情，要充分的肯定与表扬其子女在学校的优秀表现，与他们共同分享孩子成功的喜悦，然后再设身处地、推己及人指出孩子在成长发展中存在的不足与瓶颈所在。针对他们溺爱孩子的事实，首先要指出他们爱子女也是人之常情，本无可指摘，切忌张口就批评，那样只会增加这类家长对你的反感，即使你说得再有理，但在他心理已大打折扣。只有在家长认同你说的观点的基础上，你才能诚恳地指出溺爱是孩子成长路上的绊脚石，耐心热情地说服他们要采取正确的方式来教育子女，千万不可袒护，只有学校家庭齐抓共管，才能促进学生的进步。
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