教学五年多,有时候会考虑怎么让课堂更有活力.更有效.课堂的有效性是教学的生命，有效的课堂教学也是学校的生命。提高课堂的活力,提高有效性,我想是教师都要考虑的问题.
一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习
一个好的开始就成功了一半,所以情境导入非常重要.好的导入让学生兴趣盎然,“兴趣是最好的老师”.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.我在思品课上把麦克杰克逊地<地球之歌>的MV放给大家欣赏,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起.在此基础上,揭示课题.这样的教学,学生就会容易入情入境,展开想像,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.
二、语言富有诱惑力
课堂上，学生听得专心，是课堂“活”的标志之一。学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有诱惑力。英国教育家吉尔伯特认为：如果一个人善于运用语言，即使他是个二流的学者，也可能成为一个优秀的教师，否则，即使他很有才华和灵气，也不能成为一个合格的教师。教师的语言，可能会成为诱导学生积极思考、学习的“兴奋剂”，也可能成为学生恹恹欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。教师的语言怎样才能成为学生学习的“兴奋剂”而不是“催眠曲”呢,幽默感至关重要.
三、留给学生思考的时间,让学生在互动中自主学习
我们思品学科讲究自主学习,研究型学习,充分发挥学生的主动性, 设立开放性的问题,真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花,给课堂教学注入生机.
四、注意过程性评价和鼓励性评价。
每个学生都是一个天使，他们的答案可能五花八门，但都是有心而发，我们要尊重他们的思想，采取激励措施。除了学生回答的问题或动手做的内容要让学生感兴趣以外，教师还应采取必要的“外部”激励措施。这样，可以充分调动学生参与的积极性，使学生有成就感，使课堂“活”起来。
总之,要让我们的课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬.
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