2012vip12724 发表于 2016-3-7 09:07
德育工作是学校的首要工作，学校要多渠道开展德育工作，提高学生的德育水平！
德育工作是学校工作的重要组成部分，应该摆在学校工作的首位。几年来，我校加强和改进学生的思想道德建设，教师全员参与，人人有责，全面落实学生一日常规管理，课堂常规管理，探索实施校园内对学生的不文明行为做到“首位负责制”。同时动员各种社会教育力量，协调进行，把德育工作做得扎实有效。
一、树立以人为本思想,狠抓德育队伍建设,强化育人意识。
⑴加强德育骨干队伍建设。首先我们加强教师的理论学习,鼓励班主任订阅有关优秀理论书刊,通过各种途径学习先进的经验。学校通过组织班主任例会、下发学习材料等方式,传播先进的管理理念,反思工作中的得与失,使班主任常规管理水平不断提高。其次,班主任认真上好每一节晨、周会课,保证晨会、班会、思品课三块阵地并举,发挥应有的育人功能。同时，我们还充分发挥学生干部的作用,把每周一节晨会课、团课、主题班会课让给学生,使学生充分展示自己的聪明才智,能力得到有效提高,使班级的凝聚力、向心力不断加强, 形成了良好的班风和校风。
⑵强化学科教育渗透。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的德育工作途径,我们要求教师在授课时必须做到“五有”:①要有意。要有较强的德育渗透意识,授课前,必须努力挖掘教材整合德育素材,安排好德育渗透点。②要有序。要从学科及授课内容特点出发,根据学生智商、情商、接受能力和家庭背景等因素的差异,将德育内容具体化、层次化,做到德育渐进。③要有机。要准确把握德育渗透的契机,将德育内容和学科知识有机地结合起来。杜绝只重视三维目标的前两个目标，忽视情感态度价值观的目标的重视与达成。④要有度。对德育内容的渗透力求点到为止,不画蛇添足。做到使学生既受到思想教育,又掌握学科知识。⑤要有效。渗透要针对实际,讲求方法,注重实效,创设情境，让学生在活动中得到教育，避免空洞说教。
⑶重视心理健康教育。充分利用日常课堂教学主渠道和心理教育课的作用,开展学生心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等,将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理教育及心理咨询的有利时机,将心理健康教育真正落到了实处。
二、注重创新,丰富活动形式,培养学生的文明习惯。
⑴根据每月主题确定每个月的晨、周会要点,并要求各班将这些具体要求认认真真贯彻到每一个学生,让学生的思想道德水平在日积月累的教育熏陶中不断提高。
（2）开展“校园十星”评比表彰活动和优秀班级命名活动。我校进行了积极研究与探索，推出了让每一位学生都有机会体验成功的“校园十星”评选活动，在学生整体素质全面发展的基础上，培养各具特色的个性特长，使每位学生感受到自己在某个方面总有优点和闪光点，坚信自己只要努力，总有展示和获奖的机会，总会得到老师和同学们的赞赏和鼓励，每个人都有成功的机会，从而增加自己的自信心，觉得——我星棒、我星行。
学校德育领导小组与团总支制定了《校园十星评选方案》，设置“校园十星”种类，指导各班开展评选活动。“校园之星”活动具体操作由各班的团总支和年级组负责。
我校 主要设置“校园之星”有：守纪之星、勤学之星、读书之星、进步之星、体育之星、卫生之星、艺术之星、科技创新之星、劳动之星、管理之星。实施中细化评选范围，发动全班同学寻找、发现、培养自己或同学身上的闪光点，在各方面努力争当“校园之星”。让每个人都有 “成为十星”的机会，充分调动学生参与的积极性。
“校园之星”评选行动的开展，评价方式的改革，多元的评价体系的建立，让校园内群星闪耀，使学生放飞理想，展示自我，张扬个性，体验成功，学生普遍感到自己成功的机会多了，得到老师、家长和同学们的赞赏和鼓励多了，自信心增强了，个性发展的空间更广阔了，学校各种兴趣小组活动的参与面广了，学习的兴趣更浓了，学习生活变得更快乐了，许多学生明显进步了。
（3）开展每月一评比的优秀班级和优秀宿舍表彰命名活动，每天学校值日领导、学生会成员、学生监督岗对每班、每人的一日活动进行量化打分，张榜公布，每月一汇总，一评比，每月初借升旗仪式之际对优秀班级进行颁牌，通过树立典型，以典型带动学校校风、班风、学风的好转。
三、抓基础,强化养成教育,提高德育实效。
⑴狠抓养成教育。每一届新生我们都要利用一周时间开展“军训政训”活动,学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》《高而中学学生在校一日常规》及《高而中学违纪学生处理规定》等校规，加强初一学生的“入校教育”,培养学生良好的行为习惯。通过军训，培养学生的独立生活习惯，培养学生的坚强、能吃苦的品质，培养学生的组织纪律性。
⑵加强团队、学生会工作。做到团队活动有目的、有计划、有措施、有记录，组织健全,定期开展活动。学校充分调动班、团干部工作的积极性、主动性,让更多的团员干部参与到了班级和学校管理当中,加强学生自我约束，自我管理，引导团员干部在工作中相互学习、相互配合、相互监督,逐步使团员从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
⑶发挥德育教育阵地作用。各班黑板报认真及时出刊,完成相应的期数,每月一期，并及时记录好小样；充分利用升旗仪式的德育教育时机，让每周升旗仪式成为学生受教育的主阵地，除学生按政教处、团委安排的主题讲话外，还安排上周的简要总结及时总结表彰上一周涌现的好人好事和不良现象。
（4）加强自我约束，自我管理，学校管理向精细化管理迈进。开展了我定班规，“我的地盘我做主”的学生自我管理活动，使班规上墙，大家共同遵守。学生全员参与，制定班规，选出每天值日班长，纪律班长负责日常管理与评价，每周一公示，使管理成为学生自己的事，强化了民主意识，共同维护班级形象，做到无缝隙管理，大小事要有明确分工，做到各司其职，营造了良好的班级和学校环境。
总之，我们改变传统的以智育为主的教育方式，创建多元的学生评价体系，扎实有效的开展学校德育工作，促进了学生的全面发展。
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德育工作是学校的首要工作，学校要多渠道开展德育工作，提高学生的德育水平！
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