今天和大家交流的题目是《让每个学生享受适合自己的教育》，这句话原本是美国人说的，但很快成为中国教育纲要中的内容，我觉得这个拿来主义用得挺好。
我跟大家交流的讲座的专家叫冯恩洪，简单介绍一下他：冯恩洪，全国著名教育专家，在教育界有“北魏南冯”的说法，北指魏书生，南指冯恩洪，现任全国教育专家委员会会长。冯恩洪说，让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿。目前，我国有39万所中小学都让学生接受标准教育。标准虽然重要，但适合教育永远比标准更重要。
在讲座中，冯老师举了一个有趣的例子：一次他到美国参观学习，来到课堂中，当一位老师问一名黑人学生三加五等于多少时，学生很慌张，情急之下踩了踩冯老师的脚（目的是寻求他的帮助），可冯老师是一个诚信之人，绝不协助他做这种不诚信的事情，于是，黑人学生犹豫再三，说：“三加五„„大概„„大概„„等于七吧„„”这时~让人意想不到的事情发生了，老师竟然微笑着鼓掌，诚心诚意的说：“你真了不起！你离成功就差一步了！”
关注学生的差异，其实也是尊重学生，学生的实际水平不同，用同一个标准授课，对达不到层次的学生不公平，他们听不懂，相当于这节课他们没有收获，而且也使他们产生厌学情绪，效果是负面的。但我们的授课方式总体上是班级授课制，总要面对不同层次的学生，小组合作学习虽然力图降低学生层次不同所带来的不利影响，但不能从根本上解决问题，其实每次考完试，你会发现，你在教学中定位在重点解决的问题而且是真的重点处理了，而学生总体上还是考的不好，那么你要注意是否是你定位有点高呢，就像冯恩洪老师说的，把重点中学的课表和教案搬到普通中学来，肯定很不理想。关注学生的差异，我的理解并不是找出这个同学和那个同学的差异，而是重在了解学生的实际情况，根据学生的情况确定授课的难度水平，这样我们不仅省时、省力，而且能在教学中游刃有余。
在讲座中，冯老师还举了一个主题班会的例子。在一次主题班会上，冯老师亲自组织了一次看似奇特的活动。这个活动叫做“负重自修”，要求班级的每位同学带一个塑料袋，塑料袋里装上4公斤黄沙，然后把这个塑料袋绑在腰间，先上一节自修课。课后立即召开主题班会讨论，题目就是“从负重自修谈起”。这时，教室里响起了一片牢骚声，几个同学嚷道：“应该要把出此馊主意产人押上道德法庭。”就在这节骨眼上，冯老师站了起来："这个馊主意是我出的，40分钟身上绑上4 公斤重的黄沙你就受不了啦，那我要告诉你们，这个主意的目的是要你们由此理解妈妈的艰辛、妈妈的伟大。妈妈养你可不是40分钟啊!有道是10月怀胎，我请同学们算一道算术题：10个月除上40分钟，等于多少节自修课？才40分钟就要把我押上道德法庭审判，那请想想，你妈妈为了生你、养你，付出了多少情感，多少辛劳。今天的讨论会主题就叫做‘爱我的妈妈’。”听完冯校长的讲话，同学们恍然大悟。冯老师趁热打铁：“每一位同学都设计一项让妈妈高兴的活动，但是这个设计方案在付诸实施前千万要保密，下个星期这一节课讨论，内部交流，交流的目的是汲取别的人的长处，完善自己的方案，然后星期天付诸实施，给妈妈一个在情理、期望之中，而又意料之外的惊喜。”
教室里立即活跃起来，同学们顿时倍觉母亲的伟大，迫不及待地要对妈妈表示“发自内心深处的爱”。他们愉快地设计着，星期天要给妈妈一个"惊喜"。孝敬长辈传统美德，已在这美的活动中植根于同学的心灵中了。
教育确实是一门艺术，教育学生，仅仅靠爱是不够的，还应该有爱学生的能力！作为一名一线教师，我希望能不断提升自己这种爱的能力，让我的每一个学生都能享受适合自己的教育！
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