观朱善萍《脑与学习》有感
听完朱老师《跳出思维定势的盒子》之后，继续来听朱老师的《脑与学习》，同样精彩，同样受益匪浅。
Reflectiveteaching. 重视反思。孔子的思想被学生记录下来，“子曰”就是孔子说，那就说明孔子的教学是有谈话的。卢梭的《忏悔录》，敢于赤裸裸地公开披露自己的隐私、揭示自己伤疤。卢梭，是人格意义上的人，值得让人尊重和佩服。我们的教学也需要不断的反思，学而不思则罔。在课堂上增强meaningful dialogue.对学生的思维训练非常重要，read after me 的训练学生是不动脑子的，教学过程中问题设计要增加思维的量。
培养学生的习惯是让学生终身受益的。英语味儿，这种taste是什么？口语比阅读还要重要，口语表达中的逻辑是很重要的。数学等学科的训练是很有帮助的。例如，he is intelligent but he is a naughty boy,就是转折关系。分析和推理的作用，例如几个广告找到其中的共同点，这就需要阅读课进行专门训练，否则学生是不会的。让学生自己写出来，不要是老师打到课件上告诉他们。
Authenticmaterial. 给学生提供真实的语料。朱老师曾经每周的每天都播放Mary had a little lamb.，播放英文电影，让学生接触最地道的表达。尤其是住校学生，英语老师和老师所提供的资料就是孩子接触英语的全部，如果缺乏了真实语料的输入是很悲哀的。学生flexible,有极强的可塑性。多接触地道的英语，才能有好的听和表达。网络把我们的世界变成了扁平的，缺少了face to face cross talk, 要加强交流。
总结是一个内隐过程，工作记忆通过该过程对它所知觉的学习内容进行概括性描述。课堂开始总结：2分钟时间，思考内战的三个原因；思考昨天的内容，准备讨论一下。总结不同于复习：复习主要是教师，总结主要是学生。课程进行中的总结：回想前面学习的原理。课程结束时总结：单元性综合，阶段性整合与归纳，学生自主系统复习教材内容。
All work and noplay makes Tom a dull boy.
All play and nowork makes Tom a dull boy too.
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