我理解的“期望教育”
济钢文华小学 李玲
一、教师应尽量以开放、积极的态度看待学生
有时候教师不经意的言语与态度，会对学生产生一辈子的影响。教师不应该轻易的批评与否定一个学生，在一些学生眼里教师就是真理，所以他们会认为老师都说了我不行，那我肯定不行，之后就自暴自弃。所以教师应该有积极的态度来对待学生，尽可能的不要批评，应多鼓励学生。我相信每个学生被老师鼓励之后都会有积极进取的心态。
二、公正评价学生，建立多样化的评价体系
各个学生由于先天神经类型和后天环境影响不同，各自的能力发展和个性特点当然有别。同一要求，不同的学生会根据自己的特点做出不同的反应，产生不同的结果。因此，教师应熟悉自己的学生，对每个学生的能力、基础现状和个性特点进行分析，做出公正评价，制定周全的培养和发展计划。教师不能将差生的近期行为表现作为将来行为的预言，应该意识到学生具有可塑性、可教育性。
我们的教育教学评价应该多元化，如果只以考试作为评价方式，只是考虑了学生的考试能力、掌握知识的能力，而忽视了学生的问题解决能力、合作能力、创新能力和动手能力等。在评价学生时，应该关注学生在实际任务中所表现出来的提问能力、寻求答案能力、理解能力、合作能力、创新能力、交流能力和评价的能力。这样才是比较科学、合理的评价体系。
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