师德——师之灵魂
历城区董家镇中心小学 王萍
学生是未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途的民族命运，因此，我认为，十分重视加强学生的思想道德教育。下面，我简单说说自己在教学工作中的几点做法和体会。
首先，我认为要有效地对学生进行思想道德教育，教师首先要注重自身形象，言传身教，为学生树立良好的榜样，用自身的人格魅力去感召学生，让学生感受到社会的规范，做个有公共意识的人。在平时的教学、生活中，我时时刻刻注意自己的言行举止：说话时，注意文明礼貌用语；在校园内、教室里，见到垃圾弯弯腰捡起来扔倒垃圾箱里；在生活中，主动帮助有困难的人。每位学生都有“向师性”，渐渐的，一个、两个……更多的学生也学着我那样去做，并逐渐养成了这样做的习惯。我这种身体力行的做法，对学生起到了潜移默化的作用，收到了立竿见影的效果。
“晓之以理，动之以情”是思想道德教育的两大准则，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。学生只有“亲其师”才会“信其道”，所以，我在对学生进行思想道德教育时，总是用自己的爱去温暖学生，用情去激励学生。我觉得当学生与你心心相印时，再给他说明道理，他才会心服口服。
我班的刘云龙是三年级下学期从外地转来的，思想行为恶劣，几乎每天都因为打架、骂人、搞恶作剧等被同学告到我那里去。起初，我苦口婆心的教育他，希望能使他认识到自己的错误，尽快改正。但不久，我发现对于他，我的劝导起不了多大的作用。经过家访，我了解到，他的父母都是下岗工人，经常为了出去打工挣钱，忽视了对孩子的教育，更谈不上跟孩子进行交流与沟通了。时间长了，刘云龙便养成了自由散漫的品性，而且心里有些自卑。于是，我便是着和他交流，及时发现他的闪光点，肯定它的优点，他慢慢变得自信起来。我又引导他读一些思想教育方面的课外书，如《卓娅和舒拉的故事》、《爱的教育》等，并及时和他交流读后的感受，使他从这些小故事中受到启发，逐渐改掉了以前的坏毛病，成为一名优秀的学生。
有一次，大扫除时，两名同学借用吕鑫的桌子擦玻璃，不小心将他放在桌洞里的保温杯摔坏了，吕鑫情绪非常激动，要两位同学赔。我了解事情以后，立即召开了班级会议，和全班同学一起商量怎样处理此事最为妥当。我对大家说：“同学们，对于这件事我有很大的责任，因为，我对事情考虑得不够周到。我只想到让他俩擦玻璃，却没意识到要提醒他们注意这些细节问题……”话还没说完，同学们便纷纷举手发言。大部分同学认为，虽然两名当事人摔坏了吕鑫的杯子，但是他们也是想为班集体做事，是为集体的荣誉才导致这样的，应该大家一起赔。正当我们要做出决定一起赔的时候，吕鑫站起来说：“不用了，刚才我是一时冲动，其实我自己也有责任，他们用我的桌子时，我也没想到把自己的杯子拿出来。再说，他俩刚才擦玻璃时，不怕脏，不怕累，使我们有了良好的学习环境，我和大家应该为他们鼓掌才对！”接着，教室里响起了一片热烈的掌声。我想，这掌声里，不仅对两位擦玻璃同学表示感谢，也对吕鑫的宽容表示赞赏。一场“杯子风波”就这样平息了。这件事的圆满解决，得益于我在平时注重对学生进行思想道德方面的教育，得益于在遇到思想道德难题时，我善于向学生讲明道理，与学生进行平等交流。
我曾遇到这样一件事：我班的荀梦在教室里捡到一支钢笔后就占为己有，很快被被失主吕多琛发现，便要求归还，她不肯。此事闹到我那里，荀梦还振振有词：我妈妈说的“捡到的就是自己的”。由此我认为，对学生进行思想道德教育，光靠学校、老师的工作，是不够的，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的思想道德影响很大。应该充分发挥家庭教育在小学生思想道德教育中的特殊作用，因此，我便通过开家长会、主题班会、家访、致家长的信等方式，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。这样，就使家庭和学校有机的联合起来，有效地对学生进行思想道德教育。
教学中，我还结合自己所教的学科，充分挖掘教材的内在思想性，把对学生的思想道德教育渗透到语文教学之中。此外，我还借助第二课堂，开展丰富多彩的活动，增强思想道德教育。通过组织 “我向残疾献爱心”、“尊敬师长、孝敬父母”、“待人有礼貌”、“爱护公共财物、爱护花草树木，爱护有益动物” “ 我为班级添光彩”等主题班会，对学生进行思想道德教育，为使学生形成良好的品德行为习惯，创造了多方面的条件。
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