“特别的爱”给“特别的他”
平阴县城西小学 李慧
爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。从二年级接班到五年级，我清楚班里每一个孩子的情况，一些“特殊”的孩子更需要老师的爱，所以，我把“特殊的爱”给了“特殊的他”。
他叫清存，平日里总是一副灰头土脸的样子，，衣服也没有其他孩子的光鲜整洁，更重要的是，对于老师布置的作业，他经常一个字都不写。今天早上说忘了带，中午到校，还不见踪影。追问之下，说是忘家里了，一副满不在乎的样子。顿时，心中怒火再也压抑不住了，“走，我带你回家找！”骑上电动车，带着他往庄里赶。一路上，他一言不发，我又气又恼。走大路，穿小巷，七弯八拐来到一座昏暗的老房子前，一听我是孩子的班主任，她的奶奶没等我开口，就告孩子的状：孩子的妈妈先天智力障碍，生活不能自理，前几年过世了。父亲外出打工，就靠爷爷修自行车补轮胎挣点钱，供他和姐姐上学、生活，孩子生活习惯不好，卫生习惯也不好，放学后没人管就“窜”出去……我的怒气早消了，安慰了老人几句，本来要说的话都吞了回去。从此不再想去“告状”，作业不写，再找时间补吧！
其实他智力不差，懒散惯了，功课落坏了，但成绩不很差。上学期学校分给两个资助名额，怎么分呢？一个理所应当给腿有残疾的赵衍博，他的家境不算好。另一个呢？我思来想去，一下想到了他。他的情况实在太苦了，可怎么给他呢？在班里宣布时，我换了一个说法：“这学期，学校给了我们两个奖学金的名额，我们奖励进步大的同学。清存进步挺大，这项奖应该属于他。”“哇——”同学们都羡慕地望着他，他脸一下子红了，羞涩地笑了。
一段时间后，我惊喜地发现，他好象一下子长大了许多。每天的作业都能按时交上，非常工整，并保持下来。当然，孩子的习性是会反复的，偶尔一两次没完成作业，我并不很责怪他。我还发现，他的衣服变干净了，白白的小脸上洋溢着灿烂的笑容。
细细想来，我对他的关怀并不算热情，只是随手给了他一杯热茶吧。可是，在缺水的沙漠中，它不啻于一股甘泉。我庆幸，当时没有言明这是接济贫困生，而是换了一个角度，保护了孩子的自尊心。
清存的进步，每每令我汗颜。我懂得了，教师的爱能点燃学生心中希望的火种，激发学生向上的热情。愿这浓浓的师爱能化作缕缕茶香，飘进每一个孩子的心田，融化寒冰，净化心灵，希望能有益于他们一生。
今后，我会备足热茶，守侯在盛夏的十字路口，递给每一个口渴的孩子。
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