让爱成为师生之间的良好载体 ——谈后进生的转化
平阴县孔村小学 刘勇
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱是不容易的，有时老师一个粗暴的动作，一个责备的眼神能在师生间隔起一道心灵的屏障，有时一句善意的谎言，一道信任的目光，却能融化师生间一堵厚厚的冰墙。当班主任不难，可当一个好的班主任却不容易，一个合格的班主任应集人间美好感情于一身。对待学生不仅要有爱心，还要有耐心，才能无坚不摧。
案例背景：由于工作的调整，我从别人的手中接过了这个班，担任班主任及语文的教学，当时学生刚从三年级升入四年级。第一节课，进入教室，我看到大多数学生很是兴奋，似乎对我这个新老师还是表示欢迎的。对我是有问必答，都抢着说，很是热闹。但我发现靠右边最后排有一个男生对我漠不关心，好像我的到来跟他没有关系，趴在桌子上一动不动。我以为他不舒服，连忙走过去，关切的问他：“你怎么了”？其他的孩子哄堂大笑，其中一个男孩大声说：“老师，你不要管他，他是个大笨蛋，什么也不会。我们以前的老师都不管他。”我愕然了，怎么会这样，怎么能这样，也太不负责了。当时我也没有多说什么，只是知道了这个孩子叫张立祥。下课后，我查了查他的考试成绩和试卷，大大的13分，触目惊心，试卷上的字简直就像“鬼画符”，无法辨认。我明白了这是一个典型的差生，也就是老师们口中的后进生。
案例分析：上了几节课，我发现他上了课无精打采，情绪低落，好像老师讲的知识与他无关；但下了课立刻像换了一个人，胡乱打闹，生龙活虎；布置了几次作业，从来不完成，我也感到头疼。于是，我找他谈了几次话，希望他能把精力转到学习上来，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但他每次都口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，反正别的老师也没有管好他，或许他就是那根“不可雕的朽木”。经过一段时间，我的良心过不去了，我的道德像鞭子一样抽打我的心。不理他的那几天，我总感觉像是在犯罪，甚至我不敢直视他无知的眼神。我感觉他也不是别人眼中的不可救药，于是，我想办法挽救他。为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。原来，由于家境较贫困，张立祥的母亲四处打零工，有时还要到很远的地方，无暇顾及他的生活，更别说学习了。而他的父亲在玛钢厂工作，活累，下了班就想休息，更没有时间照管他的学习。爷爷奶奶都年龄大了，也管不了他。在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，我下决心转化他。
案例解决： 经过以上的分析，我认识到张立祥的不良学习行为习惯是长期逐渐形成的，矫正也不能一蹴而就，必须坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性的对他进行矫治。
1、多和其沟通交流，多和他聊天，多关心他，使他在心理上接受老师，并在接受的前提下对他说服教育。为此，我利用多种方式和他谈心，及时了解他的内心变化及需求。
2、从小事入手，尽量把力所能及的小事交给他去做。例如，把班内清理垃圾桶的任务交给他，并在班会上大力夸赞他这项工作做的很好，为班集体争了光，从而提高他对自己的自信心。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
3、利用友谊的影响力。动员班委及班内和他关系较好的学生多关心他、多鼓励他，让他感到集体的温暖，对学习产生兴趣。
4、集体教育与个别教育结合。每次集体教育之后，都要个别找其谈话，了解他的所思所想，指出他的不足，并对他不能理解的教师行为进行分析，使他真正的理解老师的用意、苦心。更让他感到老师对他的严格要求是真正关心和爱护，让他开始逐渐消除对老师的厌恶、敌对心理，逐步的接受老师批评、指导。
5、利用家庭力量。及时和家长沟通联系，通报他在学校的表现，重点将他在学校的优点、进步告知家长。建议家长多找时间和其沟通，多表扬、鼓励他，增强他的自信心，让他对学习产生浓厚的兴趣。
6、与任课教师积极配合。我经常与任课教师进行交流张立祥的课堂表现、学习情况。针对他的具体情况，制定易于实现的短期目标，逐步提高学习兴趣。7、只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
教育效果：课下能遵守学校的规章制度，上课能做到用心了，对老师布置的作业能知道主动完成了，尽管完成质量不太好，但我认为这是一大进步。同时还主动找到我，要报名参加学校的运动会，为班级争荣誉。四年级期末考试时，他的语文考了63分，数学61分，其他的科目也有了长足进步。升入五年级后他又主动找到我，表示将更加努力学习，提高学习成绩。这让老师们和同学更是投去赞许的目光。案例反思：通过对张立祥的教育过程，使我认识到，只有关心学生、理解学生，才能使他们接纳我们、信任我们，我们才能够正确的引导他们，才能使他们对老师的教诲刻骨铭心，从而不断取得进步。愿我们携起手来，奉献我们的爱心，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生！
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