也许每一个班主任都有经验,在我们的班务工作中,除了一些常规工作外,剩下的大部分精力,基本上都花在后进生身上了。因此,我们提倡用爱心做好班主任工作,更应该重视把爱心放在最需要爱的后进生身上。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”这个现象告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们的心田,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,
健康成长。
有人说过: “只有不合格的老师,没有不合格的学生。”后进生本质上绝大多数是好的。他们有的是因为学习的障碍,有的是因为长期缺少关怀,有的是因为对父母或者老师的逆反心理,有的是因为交友不良,有的是因为心理原因等等,而变得不爱学习,调皮捣蛋。我们做班主任的,应该在班务工作中特别关注他们,用爱心取得他们的信任,了解他们的详细情况,同时与各个方面联合起来,取得一个教育的合力,促使他们的进步。
首先应该真正对他们有爱心,要关心他们,了解他们,尊重他们,信任他们,用爱心温暖他们受伤的心灵。让后进生有上进心,让后进生对老师产生信任和爱戴。这是做好后进生工作的前提。
其次,在做好后进生工作的时候,应该努力发现他们身上的闪光点,鼓励他们的点滴进步。一般的后进生虽然学习不好,或者是不大遵守纪律,但是他们的身上一般具有不少的优点,比如说很活跃,对有的事情很有热情,有的后进生还特别有正义感,劳动卫生很积极等等。
我们班主任不可以以偏概全,让他们身上的缺点遮盖了他们的优点,而对他们失去爱心和信心。应该多多鼓励,积极扶助他们,这样,他们才有可能慢慢地进步。我班有个学生郭某,调皮贪玩,课堂上从不安宁,自己不守纪律。无论课堂作业,还是课后作业从来不完成。无论老师还是班长检查作业他都不在乎,反正躺在泥里不怕水,谁都拿他没办法。学习成绩极差,说实在的老师们都不喜欢他。我发现这个学生有个爱表现自己的特点,喜欢在老师面前做表面工作,其目的无非是想引起老师的注意赢得老师一声表扬。于是,我只要发现他做一点好事,或者哪方面有一点小的进步,就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己,鼓励他树立自信心。有一次,学校安排我们打扫走廊的卫生。他一直跟在我的身边,先是扫地又是拖地,干得满头大汗,还不停地问:“老师,还有什么事要干?”这时我趁机劝导: “老师觉得你在咱班挺聪明的,各方面表现都不错,老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智,在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时,同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后,他的行为有了一定的好转,学习成绩也有了一定的提高。这个例子使我充分认识到:表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。作为一名班主任我们一定不能吝惜自己的语言,要善于发现后进生的闪光点尽情鼓励表扬他们,引导他们一点一滴的进步。
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